2004.05.26
カテゴリ： カテゴリ未分類
赤ちゃんの頃から、子育ての中に英語を取り入れてる保護者の方々は、
あちこちの教室を体験してみても、
一般的に「英語は初めて」のお子さんを対象にした
クラスでは、満足がいかないと思います。
英語が堪能なお子さんにとっては、一般のクラスに
それを求めるのは、ハッキリ言って、難しいでしょう。
レベルを合わせると、今度は他の生徒さんたちとの年齢の差が開きすぎて、
文字を書くのがついていけなかったりしますね。
じゃ、帰国子女クラスでは？と思われがちですが
それはまたそれで、ちょっとまた難しい問題もあるみたい。
あ、また話がそれた（＞＜）
今日は、一般的な英語教室のレッスンで
日本語で説明することが必要かどうか、ということです。
私の考えでは、あったほうがいいと思います。
もちろん、先生がペラペラと日本語ばかりしゃべるのは論外だけど。
最初に書いたように、ご家庭で英語をなさってるお子さんなら、
英語100％でも、クラスは成り立つと思います。
てか、それが望ましい姿ではあります。
でも、たいていは「英語は初めて」とか
「テレビで英語の○○○という番組がスキだから」など、
レベル的にはゼロもしくは超入門あたりのお子さんが大半。
だから教師としても、そちらに重点を置くしかありません。
そして、徐々にレベルを上げていくように計画を立てるわけです。
英語がほとんどわからないお子さんたちに、英語100％の
年齢が低くなればなるほど集中できる時間が短いので、
ちょっとでも「わかんない」「つまんない」って感じると、
自分の好きなことをやり始めて、収拾がつかなくなってきます。
歌の振り付けを説明するとき、先生が何をやっているかちゃんと
みていれば、真似する事ができます。
でも、大抵、他の生徒さんにちょっかいを出すお子さんもでてくるし、
先生の話を無視しておしゃべりを始めるケースも。
挙句の果てに、走り出す子もいるし(^^;
そんなとき、英語で指示したり注意を促したりしても、
「あー、多分なんか怒られてるのかなー」って
雰囲気はわかっても、実感がないので、
３０秒くらいはおとなしくしてても、また同じ事を始めます。
そうなると、教師はレッスンを進めることよりも、
子どもたちを集中させること、まとめることのほうに
エネルギーと時間を使ってしまい、なかなか先に進めないんですねー。
でも、先生が要所要所で日本語を使って
「今はコレコレをする時間だよ」って、ピシッと指示してあげると、
「あ、ちゃんとしなくっちゃー」って、しっかりわかるんですね。
やっぱり日本語がしっかり入ってるお子さんには、
日本語を効果的に使うことが、かえって効率よくできて
効果もあがるとおもわれます。
それに、レッスンを続ければ続けるほど英語力も
身につくわけですから、
そうなれば、日本語もかなり減らしたレッスンができるようになります。
なにごとも、一朝一夕には成らないって事ですね。
私は英語以外の外国語はわかりません。
たとえば私がポルトガル語の教室に入れられて
50分間100％ポルトガル語でレッスンされても
すっごい退屈だと思うし、イヤになると思います。
子どもと同じ条件だと考えると、
テキストもそんなにたくさんの絵や文字がありません。
大人は何とか我慢できても、これを子どもに置き換えたら…。
先日の幼ママのレッスンのあと、一人のお母さんが
私に質問してきました。
ご主人がもしかしたら海外出張があるかもしれないので、
TOEICの通信講座を申し込んで、ずっと聴いてるんだけど
全然言ってることがわかるようにならない。
らしいんです。
勉強法を聞いたら、ただひたすらに聴いてるとか…。
でも、ただ闇雲に英語を聴けばわかるって言うもんでもないですよね。
私がちが言語を理解するのは、一般的に体験や表情、動作等を通して
なのですから。
だから、まず
1.テキストを見て英語を聴く
2.テキストの文章を書き写す
3.意味を把握する（自分で訳する。もしくは、テキストの和訳を読む）
4.音声と一緒にテキストを読む
5.テキストを見ないで英語を聴く
私たちのように、日本に住んでいて、
直接的な体験無しで英語を習得しようとする場合にも
日本語で理解している、ということは
とても助けになると思います。
それを続けて基礎ができたら、「英語だけ100％」っていう
チャレンジもできるようになると思います。
…って、
長々とかいたわりには、大した内容になってないよう～。
幼稚園の帰りに、ダイソーに寄ったらズラ発見！
おもしろかったので息子（３歳）にかぶせてみたら、
意外と似合ってました。
あちこちの教室を体験してみても、
一般的に「英語は初めて」のお子さんを対象にした
クラスでは、満足がいかないと思います。
英語が堪能なお子さんにとっては、一般のクラスに
それを求めるのは、ハッキリ言って、難しいでしょう。
レベルを合わせると、今度は他の生徒さんたちとの年齢の差が開きすぎて、
文字を書くのがついていけなかったりしますね。
じゃ、帰国子女クラスでは？と思われがちですが
それはまたそれで、ちょっとまた難しい問題もあるみたい。
あ、また話がそれた（＞＜）
今日は、一般的な英語教室のレッスンで
日本語で説明することが必要かどうか、ということです。
私の考えでは、あったほうがいいと思います。
もちろん、先生がペラペラと日本語ばかりしゃべるのは論外だけど。
最初に書いたように、ご家庭で英語をなさってるお子さんなら、
英語100％でも、クラスは成り立つと思います。
てか、それが望ましい姿ではあります。
でも、たいていは「英語は初めて」とか
「テレビで英語の○○○という番組がスキだから」など、
レベル的にはゼロもしくは超入門あたりのお子さんが大半。
だから教師としても、そちらに重点を置くしかありません。
そして、徐々にレベルを上げていくように計画を立てるわけです。
英語がほとんどわからないお子さんたちに、英語100％の
年齢が低くなればなるほど集中できる時間が短いので、
ちょっとでも「わかんない」「つまんない」って感じると、
自分の好きなことをやり始めて、収拾がつかなくなってきます。
歌の振り付けを説明するとき、先生が何をやっているかちゃんと
みていれば、真似する事ができます。
でも、大抵、他の生徒さんにちょっかいを出すお子さんもでてくるし、
先生の話を無視しておしゃべりを始めるケースも。
挙句の果てに、走り出す子もいるし(^^;
そんなとき、英語で指示したり注意を促したりしても、
「あー、多分なんか怒られてるのかなー」って
雰囲気はわかっても、実感がないので、
３０秒くらいはおとなしくしてても、また同じ事を始めます。
そうなると、教師はレッスンを進めることよりも、
子どもたちを集中させること、まとめることのほうに
エネルギーと時間を使ってしまい、なかなか先に進めないんですねー。
でも、先生が要所要所で日本語を使って
「今はコレコレをする時間だよ」って、ピシッと指示してあげると、
「あ、ちゃんとしなくっちゃー」って、しっかりわかるんですね。
やっぱり日本語がしっかり入ってるお子さんには、
日本語を効果的に使うことが、かえって効率よくできて
効果もあがるとおもわれます。
それに、レッスンを続ければ続けるほど英語力も
身につくわけですから、
そうなれば、日本語もかなり減らしたレッスンができるようになります。
なにごとも、一朝一夕には成らないって事ですね。
私は英語以外の外国語はわかりません。
たとえば私がポルトガル語の教室に入れられて
50分間100％ポルトガル語でレッスンされても
すっごい退屈だと思うし、イヤになると思います。
子どもと同じ条件だと考えると、
テキストもそんなにたくさんの絵や文字がありません。
大人は何とか我慢できても、これを子どもに置き換えたら…。
先日の幼ママのレッスンのあと、一人のお母さんが
私に質問してきました。
ご主人がもしかしたら海外出張があるかもしれないので、
TOEICの通信講座を申し込んで、ずっと聴いてるんだけど
全然言ってることがわかるようにならない。
らしいんです。
勉強法を聞いたら、ただひたすらに聴いてるとか…。
でも、ただ闇雲に英語を聴けばわかるって言うもんでもないですよね。
私がちが言語を理解するのは、一般的に体験や表情、動作等を通して
なのですから。
だから、まず
1.テキストを見て英語を聴く
2.テキストの文章を書き写す
3.意味を把握する（自分で訳する。もしくは、テキストの和訳を読む）
4.音声と一緒にテキストを読む
5.テキストを見ないで英語を聴く
私たちのように、日本に住んでいて、
直接的な体験無しで英語を習得しようとする場合にも
日本語で理解している、ということは
とても助けになると思います。
それを続けて基礎ができたら、「英語だけ100％」っていう
チャレンジもできるようになると思います。
…って、
長々とかいたわりには、大した内容になってないよう～。
幼稚園の帰りに、ダイソーに寄ったらズラ発見！
おもしろかったので息子（３歳）にかぶせてみたら、
意外と似合ってました。
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Potato☆Momの英語ノ… Ｐｏｔａｔｏ☆Ｍｏｍさん
TEA TIME tea,さん
◆ラテン旦那と大和撫… QT-hitomiさん
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