先生に褒められた

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September 4, 2009

テーマ：子どもたちの日常・子どもとの日常～障害のある子も無い子も～(505)

カテゴリ：カテゴリ未分類

≪４日の分≫
広報の原稿を受け取りに中学校に行きました。
教頭先生と話し終わったところへわっち☆の担任が近づいて来て・・・
（わ・・・また何かあったのか？と一瞬不安がよぎる・・・・）

「ちょっとこっちへ来て下さい」
と言われるままについて行くと、廊下の壁に夏休みの宿題で提出した社会の壁新聞（模造紙半分の大きさ）が貼ってありました。
「ここにわっち☆のを貼らせてもらったんですよ。」
と。

あら！本当だ！
毎年提出された中から、特に良かったものが選ばれて廊下に掲示されるのです。
何枚か貼ってあったのですが、先生（担任は社会の先生です）は
「みんな結構一日でさっと仕上げちゃったりしてるんですが、わっち☆のはちゃんとそれぞれの記事に日付が入っているし、地図も付いているし、良くできてますよ！」

わっち☆は『災害地理新聞』と言うのを作りました。
夏休みに入ってすぐから、豪雨や竜巻などが相次ぎ、それぞれの地域で色々な被害があったというニュースはテレビでも新聞でも大きく取り上げられていました。
ニュースに出てくる地名が実際に日本のどこらへんなのか？と言うのを確認するだけでも地理の勉強になると思って、その都度模造紙に新聞の写真の切り抜きと災害の状況を書き込み、それぞれの都道府県の位置を白地図に書き込み色を塗って貼りました。
漠然とニュースを見ただけでは、それがどこのことなのかはっきりと認識しないままになってしまいますが、地図で場所を確認して、自分で色を塗って書き込むと、どの地方で災害が起こったのかが一目瞭然になります。

わっち☆にとっては、模造紙に字を書くというだけでも大変なのですが、それも「字をていねいに書く練習」だと思ってやらせました。

たくさんの宿題を「こなす」のは、本当に大変でしたが、部活を辞めて時間に余裕があったので「宿題を利用して色々な練習や勉強をする」と言うつもりで取り組むことができました。

夏休みの宿題から出された英語のテストも、今までのテストの中では一番よく出来たようです。（他の子からみたらまだまだですが、わっち☆の中では一番できました。）

提出した家庭学習ノートにも、先生から「（こんなにたくさんやって）すばらしい！」と言うコメントが書かれていました。

体育祭の練習も何とか頑張っているそうです。

いっぱい褒めてもらって幸先が良いスタートになったようです。

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