松阪市の学習塾・双葉

20時過ぎに着く。

生徒は3/６

今年受け持っている生徒との間には連絡手段がない。
毎度現地についてからの出たとこ勝負となる。
正直、効率は悪いが、もっと根本的な部分で効率が悪いので
余り気にしていない。
自塾の生徒であれば、退塾しようがどうなろうが自責となるので
根本的な部分の解決を図るが、ここではそれはできない。

こちらとしてはやる気がある生徒がひとりでも居れば
授業する意味はある。
結果がでてくることで変わることもあるだろうと楽観視している。
問題は現代文って授業の効果が出てもテストの点数に反映されないことが
往々にしてあることだが・・。

さて、これも毎度のことではあるが、
着いてから誰が授業に参加するのかの把握が始まる。
今日はおそらく3人だと思うのだが、テスト前だということなので
一応、今日は授業をやるのか尋ねてみる。
2人が返答に困って、1人は我関せずのようで顔すら上がらない。

返答に困る程度の覚悟ならば、テスト勉強でもしてもらっていたほうが
こちらの気が楽いうことで、授業はなしにした。
まぁ好意的に見れば、迷ってもらえる程度には授業に意味は
感じているということではある。

帰るかぁと思っていると、一人の子にテスト範囲の古文漢文の解説を頼まれたので
適当に解説する。
後で、語学系のテスト対策の記事でもあげておくので、もしここを見ているような
奇特な子がいるなら目を通しておいてほしい。
​ ※教科書本文のテスト対策 ​←アップしました。

古文の解説をしていると高1の男の子が一人やってきて、生物基礎の質問。
DNAの半保存的複製についてだった。これは今問題となっている皇族問題にも
関係してくるのでしっかり理解してほしい。
扱いが難しく、不敬ともなりかねないので、受験問題として
直接的に女系天皇を取り扱うことはないだろうが
時事問題ではあるので、おそらく出題されやすい。

ちなみに男系継承の生物学的意味は、
日本の皇室というものは
神武天皇が存在したと仮定して
世界で最長である126代、1600年以上にわたって
Y染色体が継承されている非常に貴重な事例であるということだ。

蛇足であるが、女系の場合、ミトコンドリアDNAが継承される。
ミトコンドリアは運動能力に影響するので、ギリシア神話などに登場する
戦闘部族アマゾネスが女系なのは現代科学に照らしても納得できる話なのだ。
ギリシア時代には雷によって大気中の窒素が固定され、きのこが豊作になることも
なんとなくわかっていたらしいし侮れない。

閑話休題

なぜか培地の軽窒素を細胞が取り込むってところで疑問を感じたよう。
この子、細胞が周囲の物質を取り込めないのであれば、単細胞生物はどうやって
生きていると思っていたんだろう。さらに言えば、自分自身の栄養分の吸収は
どうやっていると思っていたんだろう。確かに中学理科でも生物基礎でも
その辺は説明しないが、もう少し納得してから覚えたほうが良い。

一応、書いておくと、細胞が周囲の物質を取り込む方法は、主に「能動輸送」
「受動輸送」「エンドサイトーシス」である。
生物基礎の範囲外ではあるが、高校の先生によっては
ミトコンドリアや葉緑体の「細胞内共生説」の根拠としてエンドサイトーシスを
説明していると思う。

これが理解できていると、ミトコンドリアと葉緑体が二重膜であることを
丸暗記しなくてすむ。

結局授業終了時間より遅い時間までれいめい塾に滞在していた。
それもよし。