ときには反対向きに授業をしてみよう～いじめのシグナルをみつける１７の方法（小学校の先生編） | 保育ソーシャルワーカー（保育相談支援の専門家）岸本元気の『親と子のこころを育てる５０の方法』

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銭亀亭心太@ 日本の財政を考える会への招待状ラジオでは流れないテレビでも写らない日…

890spznq@ Re:帰ってきましたよ！！！(01/17) 171232zrojhl谆紫诅篆组转渍9とo5ミ JP-T…

モアイ2463 @ Re:「３つの下地」が出来ているだけで　「ことば」は　「こころ」に届くのです。(09/28) げんきさんお久しぶりです。パワーアップ…

よしえ@ Re:★その２　　こころのアンテナも　時には　圏外にしておこう　～大人のための「スもう続きは書いていただけないのでしょう…

とものおばちゃん@ なるほど～☆ そうか～、そうだったのか・・・姉が小…

（げんき） @ Re[1]:★「宿題」を「ラブレター」のように読んであげると「やる気」は出てくるのです★(06/23) クララさんへはじめまして、げんきで…

クララ@ Re:★「宿題」を「ラブレター」のように読んであげると「やる気」は出てくるのです★(06/23) はじめまして。ドイツより、貴方のメール…

ときには　反対向きに授業をしてみよう～いじめのシグナルをみつける　１７の方法（小学校の先生編）

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いじめのシグナルをみつける　１７の方法（小学校の先生編）

その１　　ときには　反対向きに授業をしてみよう

教壇の上で　そして　黒板にむかって　授業は　行われます

先生が黒板に　授業の内容を書いていると

後ろの方では、消しゴムのカスをなげたり　鉛筆で前の子をたたいてみたり

後ろを向いて　後ろの席の子と　ノートに描いたらくがきを見せ合いこしたり・・

こどもたちは　先生の見ていない　何気ない瞬間に　行動を開始します

これが　　こどもたち　です

先生の見ていない瞬間

後ろの二人組が　　前の方に座っている　お友達をみながら

からかったり　笑っていたり　　消しゴムを投げているかもしれません

もちろん　いじめていることばかりでなく

そこには　楽しんでいることもあるかもしれません

そこには　パターンがあります

４列目の後ろから　3番目の子は　必ず　後ろの子の方を向いておしゃべりしたり・・

3列目の前から　2番目の子は　2列目の１番目の子に　すぐにちょっかいをだすかも

廊下側の真ん中の子は　いつも　　3列目の後ろから　2番目の子をこわがっているかも

いろんなパターン・・・これが　こどもたちの中にある　ルーテインワークなのです。

ときには　教壇ではなく　後ろの掲示板の方から　授業をやってみましょう

そうです　

もちろん　こどもたちには　机を反対向きにしてもらわなければなりません

先生も黒板は　つかえません・・

まったく　新しい　関係がそこには　見えてくるものです

普通どおりに授業をしていて　気づくこと

それは　表にみえている　関係なのです

今まで　先生が思っていた　こどもたちの関係が　ときに

自分の思い違いだと気づく瞬間がきっとあるものです

けんちゃんとゆうくんは　いつも授業中に楽しくおしゃべりをしているけど

それは　けんちゃんからのちょっかいであって

じつは　ゆうくんは　けんちゃんにちょっかいを出していないし

ほんとは　ちょっかいだして欲しくなかったりして・・・

二人とも仲よくて　おしゃべりをしている関係もあります

でも　どちらかが　いじめられていて　おしゃべりをしている場合もあるのです

反対から　授業を行うのは

こどもたちのためでもなく　　こどもたちを喜ばせるためでもありません

それは　先生自身が

もう一度　こどもたちの関係を見直す　きっかけづくりなのです

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（げんき）

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