『頭ぐしゃぐしゃ』の彼方に・・・

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うなぎのうた

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September 10, 2003

昨日でスクーリングがすべて終わって、あとは試験を残すのみ。

昨日早朝覚醒してしまった自分は、一日中耳鳴りがひどくて、今日の午前中までそれに悩まされたけど、ようやく復活。v(^^)

いわゆる「最後の授業」ということで、最近ウェットな自分はふとしたはずみに涙ポロポロポロポロのボロボロになるかと思っていたのだけれど、それはなかった。

担任を務めてくださったA先生は、終始平静に、クール&ドライを貫くタイプだと自分の中では思っていたけど、ラストはそれが崩れるかな、とも思ったのだが(期待半分　笑)、話の内容的にちょっとウェットになりがちな話を、平静に、ときおり笑顔を交えて話してくれた。

講師って、生徒と向かい合ってしゃべり続けるから、転移や逆転移が出る可能性つーか危険性が物凄く高い立場なんじゃろなー、などとふと思う。
とくにメンタルなテーマの話題って、涙もろいタイプの人間にとっては物凄い情動に影響をもたらす場合があったりするから、とりわけ生徒側が、何かの拍子に泣きだすこともあるでしょう。
その「何かの拍子」っていうのが、講師から発せられるものであることも、過去の自分の学生生活(中学・高校の頃かねえ)の中ではあったと思う。

それはそれでなかなか感動的なのかもしれないけれど、A先生は、そこで「泣かないで平静を保てる」というメンタル・ストレングスっつーのかな、そういうものを持ちえた人なのかなー、といまさらながら思いました。

学校が所属する協会の論文集に寄稿している話を読んでみると、ただノホホンと生きてきた人では決してなくて、さまざまな辛い体験や思いを経ているのが読んでうかがえる。だからこそ、今の仕事をはじめて、今なお続けているのかな、と思ったりしています。

たぶん、今の自分がA先生の立場だったら、泣くだろね。
で、それに生徒も転移させて泣かしちゃって、それでめでたしめでたし、みたいな感じに、フツーのガッコのクラスだったら一見見えたりするかもしれないが、ワシらの勉強するテーマの講師は、それじゃあ務まらないのでしょう。

「さびしい」「かなしい」という思いは、感情として抱いてもよいのだと思うけど、それをTPOに応じて、表に出したり出さなかったり、という制御のできる能力が必要なんだな、と思いました。

将来的にも「自分が講師になる」ということには今のところ関心はないんだけど、クライエント個人と向き合う姿勢と、生徒と向き合う姿勢は基本的には同じ、と考えれば、ここでA先生が最後(今までも含めて)に示した、終始一貫「フツーにしていられる態度を見せてくださったこと」というのは、これからセラピストを目指すワシらに対しての、さりげなく、それでいて大切なメッセージなんだろうと、個人的には思っています。
1年間、本当にありがとうございました。m(_ _)m

なーんて考えると、今の自分には、乗り越えなければいけないことは、ちっちゃなこともおっきなことも含めて山ほどあります。数えだしたらキリがないほど。死ぬまでにクリアできるかといえば、できない可能性のほうが高い。
そんなの先のことまでアタマにいっつもおいといたら、アタマがパンクしちゃう。

夢や目標はそれとしておいといて、まずは目の前の、個々の「大切と思うこと」を整理しながら(これが一番苦手なのですが)、ひとつひとつ大切に咀嚼していきたいと思っています。
そのはじめのひとつ目が、来週からはじまる卒業試験なわけですね。
結果を考える前に、自分がいかに自分をコントロールできるかを試す格好の機会。時間を大切に使いたい。

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