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G.N.
No Blood for Oil!(石油のために血を流すな!) 戦争法を廃止せよ！ 1％の利権のために99％の血を流すな！
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2005.04.10
テーマ： 戦争反対(1248)
カテゴリ： カテゴリ未分類
｢町村外相は１０日、中国の王毅駐日大使を外務省に呼び、中国での反日デモについて、「破壊的な活動は誠にゆゆしき問題だ」と抗議し、中国政府の正式な陳謝と被害の補償などを求めた。王氏は、邦人の安全確保に努める考えを示した。(asahi.com)」と言うことだが、まったくもって本末転倒である。
まず、今回の発端は日本の教科書検定である。。「新しい歴史教科書をつくる会」主導の教科書では竹島の説明は当初、日韓両国が「領有権をめぐって対立している」と表現していたのを文科省の検定意見を受けて「韓国が不法占拠している」と改めた。イラク戦争でも、米英軍の開戦を「一方的」とした書き方は退けられた。日本の自衛隊派遣では「戦地であるイラク」が削除され、イラク国内の「非戦闘地域」に修正されている。政府の派遣条件を事実上追認した表現である。また「（従軍）慰安婦」という言葉が、すべての教科書から消えた。元慰安婦問題で、政府は一九九三年に旧日本軍の関与を認め、おわびと反省を表明している。その後の教科書で全社が掲載した時に比べて大きな後退である。
そもそも、日本の教育の歴史認識については、天皇制ファシズムがアジア人民を虐殺していったという加害者の立場からの視点が欠落しているし、意図的に隠蔽しようとしている。そして「南京大虐殺はなかった」だの「自虐史観である」だの、歴史を正面から捉えようとしない観点からのもっともらしい批判が横行している。しかし、過去の戦争は、被害者としての立場と、加害者としての立場の両方の観点から総括し、反省しなければならないのではないか。そうしないと、再び同じ歴史の繰り返しにならないとも限らない。
以下、朝日新聞4月6日の社説より
「つくる会」 こんな教科書でいいのか
中学生が来年度から使う教科書の検定が終わった。「新しい歴史教科書をつくる会」が主導した歴史と公民の教科書も修正をしたうえで、合格した。
「つくる会」の教科書が初めて登場したのは４年前の検定だった。今回は２度目の検定にあたる。
歴史教科書では、日本武尊（やまとたけるのみこと）の神話に２ページを割いていたが、今回はなくなった。特攻隊員の遺書も消えた。全文を載せていた教育勅語も一部の要約になった。
しかし、天皇の重視は変わらない。実在するかどうかわからない神武天皇の東征が１ページも書かれている。
今回、「アジアの人々を奮い立たせた日本の行動」「日本を解放軍としてむかえたインドネシアの人々」という囲み記事が新たに登場した。日本が占領した地域の代表者らを集めた「大東亜会議」もくわしく説明している。
一方で、中国への侵略、朝鮮半島の植民地支配については後ろ向きだ。沖縄戦についても、ひめゆり部隊や集団自決などの悲劇には一言も触れていない。
検定で修正されたものの、当初、満州国は関東軍だけでなく「現地人政治家」も加わって建国された、となっていた。韓国併合についても、一部に併合を受け入れる声もあった、と書かれていた。検定意見を受けて修正された個所は、近代以降の近隣諸国との関係を中心に、１２４カ所にのぼった。
「つくる会」の会報は今回の歴史教科書の申請本について「旧敵国のプロパガンダから全く自由に書かれている教科書」と自賛している。しかし、アジアの人々に強いた犠牲を「プロパガンダ（宣伝）」で片づけることはできない。
日本を大切に思うなら、他国の人が自分の国を大切にする心にも敬意を抱くべきだ。そうであってこそ、周りの国と互いに理解を深めることができる。
「つくる会」の歴史教科書は、そのバランスを欠いている。４年前、朝日新聞は社説で、教室で使うにはふさわしくないと主張した。今回も同じことを言わざるをえない。
検定についても指摘しておきたい。
竹島について、「つくる会」の公民教科書は当初、「韓国とわが国で領有権をめぐって対立している」と書いていた。それが検定の結果、「韓国が不法占拠している」に修正された。
政府見解の通りにしなければ合格しないからだが、検定でそこまで求める必要があるのだろうか。これでは、国定教科書と差がなくなる。
「検閲」ではなく、事実や通説との違いを直す役割に徹する。検定は、本来そうしたものであるべきだ。
重要なのは、どの教科書で学ぶかである。保護者や教師も目を凝らし、国際社会を生きる子どもにふさわしい教科書をそれぞれの地域で選んでほしい。
まず、今回の発端は日本の教科書検定である。。「新しい歴史教科書をつくる会」主導の教科書では竹島の説明は当初、日韓両国が「領有権をめぐって対立している」と表現していたのを文科省の検定意見を受けて「韓国が不法占拠している」と改めた。イラク戦争でも、米英軍の開戦を「一方的」とした書き方は退けられた。日本の自衛隊派遣では「戦地であるイラク」が削除され、イラク国内の「非戦闘地域」に修正されている。政府の派遣条件を事実上追認した表現である。また「（従軍）慰安婦」という言葉が、すべての教科書から消えた。元慰安婦問題で、政府は一九九三年に旧日本軍の関与を認め、おわびと反省を表明している。その後の教科書で全社が掲載した時に比べて大きな後退である。
そもそも、日本の教育の歴史認識については、天皇制ファシズムがアジア人民を虐殺していったという加害者の立場からの視点が欠落しているし、意図的に隠蔽しようとしている。そして「南京大虐殺はなかった」だの「自虐史観である」だの、歴史を正面から捉えようとしない観点からのもっともらしい批判が横行している。しかし、過去の戦争は、被害者としての立場と、加害者としての立場の両方の観点から総括し、反省しなければならないのではないか。そうしないと、再び同じ歴史の繰り返しにならないとも限らない。
以下、朝日新聞4月6日の社説より
「つくる会」 こんな教科書でいいのか
中学生が来年度から使う教科書の検定が終わった。「新しい歴史教科書をつくる会」が主導した歴史と公民の教科書も修正をしたうえで、合格した。
「つくる会」の教科書が初めて登場したのは４年前の検定だった。今回は２度目の検定にあたる。
歴史教科書では、日本武尊（やまとたけるのみこと）の神話に２ページを割いていたが、今回はなくなった。特攻隊員の遺書も消えた。全文を載せていた教育勅語も一部の要約になった。
しかし、天皇の重視は変わらない。実在するかどうかわからない神武天皇の東征が１ページも書かれている。
今回、「アジアの人々を奮い立たせた日本の行動」「日本を解放軍としてむかえたインドネシアの人々」という囲み記事が新たに登場した。日本が占領した地域の代表者らを集めた「大東亜会議」もくわしく説明している。
一方で、中国への侵略、朝鮮半島の植民地支配については後ろ向きだ。沖縄戦についても、ひめゆり部隊や集団自決などの悲劇には一言も触れていない。
検定で修正されたものの、当初、満州国は関東軍だけでなく「現地人政治家」も加わって建国された、となっていた。韓国併合についても、一部に併合を受け入れる声もあった、と書かれていた。検定意見を受けて修正された個所は、近代以降の近隣諸国との関係を中心に、１２４カ所にのぼった。
「つくる会」の会報は今回の歴史教科書の申請本について「旧敵国のプロパガンダから全く自由に書かれている教科書」と自賛している。しかし、アジアの人々に強いた犠牲を「プロパガンダ（宣伝）」で片づけることはできない。
日本を大切に思うなら、他国の人が自分の国を大切にする心にも敬意を抱くべきだ。そうであってこそ、周りの国と互いに理解を深めることができる。
「つくる会」の歴史教科書は、そのバランスを欠いている。４年前、朝日新聞は社説で、教室で使うにはふさわしくないと主張した。今回も同じことを言わざるをえない。
検定についても指摘しておきたい。
竹島について、「つくる会」の公民教科書は当初、「韓国とわが国で領有権をめぐって対立している」と書いていた。それが検定の結果、「韓国が不法占拠している」に修正された。
政府見解の通りにしなければ合格しないからだが、検定でそこまで求める必要があるのだろうか。これでは、国定教科書と差がなくなる。
「検閲」ではなく、事実や通説との違いを直す役割に徹する。検定は、本来そうしたものであるべきだ。
重要なのは、どの教科書で学ぶかである。保護者や教師も目を凝らし、国際社会を生きる子どもにふさわしい教科書をそれぞれの地域で選んでほしい。
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