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2005.09.30

今日一日。

テーマ：障害児と生きる日常(4531)

カテゴリ：子どもを見る

交通安全街頭指導をしないといけないということを、バッグにささった「学童横断中」の黄色い旗をみて思い出す今朝。
しかし今日は遠足予備日で給食なし、お弁当持ちだ（私が）。あわてて支度して、家を出る７時１５分。

街頭指導は子ども二人もおつきあい。５．６年生が金管パレード練習で早く登校していたため、ほとんど低学年を見るだけ。
この時間約３０分は、回復措置になる。いつ取るんだ～？

さて学校。
朝は全校運動、ロードレースが１０月中旬に控えているため、鬼ごっこをやってからランニング。
自分のクラスの５年生と６年生も、マイペースで走る。５年生、いつの間にか低学年コースで走っているぞ。をいをい。

１時間目は運動。「今日走ったから？」と暗に質問する６年生。「走らないでいいよね？」と言いたいらしい。まあ、昨日は遠足で疲れているから大サービスだ。
いつもやっているバスケットゴールへのシュートはしっかりやる。

そのあと教室へ戻ったら、６年生、畳の上でゴロゴロ。やはり疲れているか。

２時間目、二人は音楽で専科の先生に見てもらう。私は空き時間だが、来週研究授業をやる３年生の授業を見に行く。
外で、磁石にくっつくものくっつかないものを調べる活動（理科）。
女の子たち、「校庭の土が磁石についた」・・・砂鉄がついているんだけれど、子どもたちにとっては土なのね？それでも男子は砂鉄を知っている。
校庭にいると音楽室で練習している二人の楽器の音が聞こえてくる。なかなかうまくなってきた？

３時間目、５年生だけの算数。１０までの数を学習。
数字を見れば、指やお金を正しく出せるけれど、言われただけではわからない時がある。音声だけでもスムースに数が出せるようになるといいなあ。
数える時は、絵などにブロックをおいて、５といくつに並べ替えれば数字が示せるようになっている。

４時間目。５・６年生一緒に国語。
絵本の読み聞かせは毎時間やっているので、一年通すと二百とまではいかないものの、それに近い数の絵本を読んでいると思う。
６年生は漢字辞典調べと漢字読みテスト。読みを何回もやっていくと、書きは一回で満点になる。そして６年の教科書の狂言の台本の音読。よく使う漢字が読めなかったりしても、清少納言とか源氏物語とか、歴史に出てくる名称はすらすら読んでしまうのがすごいところ。

お昼はお弁当。二人は原学級で友達と一緒に食べる。
そうじはお手伝いに来てくれている原学級の友達と一緒にがんばる二人。終わりの挨拶をする６年生、ちょっと掃除からはずれた挨拶になるのが玉に瑕。

５時間目。５年生の図工。
玉転がしゲームの枠をのこぎりで切る・・・が、切り込みを入れておいたけれどなかなかうまく扱えない。もしかして初めて？切れ目が変だったけどどうにか切れて、枠の棒に色つけ。「緑色」はまだ覚えていないらしく、いくつか指して聞いてくる。

６時間目。５年生の生活学習。

言葉が話せなくてもコミュニケーション意欲満々の５年生、きみにはちゃんと生きる力があるよ。

放課後はいろいろな雑務を片づけ、ちょっと音楽会の職員発表のアコーディオンを練習。アコーディオンは実は初めてなのだ。大丈夫か主旋律！(^^;)

そして帰宅。
今日は保育園が半日保育だったので、はるくんとしおじいはじじばばのお迎え。「ただいま～」と入っていくと、しおじいが「おかえり～」と飛んできた。

明日は保育園の運動会。
親子表現種目のマツケンサンバ２、はるくんが踊って見せてくれたので、とてもよくわかりました。楽しみだな～。

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