PR
ゴマちゃん6669
昼は二輪指導員・夜は学習塾講師をしている「ゴマちゃん」のブログです。 現在の教育に関して日々感じたこと、考えたことを紹介します。 みんなで教育のありかたについて、いろいろ考えてみませんか？
カテゴリ
カテゴリ未分類
(12)ブログ開始！
(1)ライディング・スクールのホームページ！
(1)先生たちへ！
(9)保護者の皆様へ！
(25)偉大な教師達
(166)大人力
(46)ルールについて！
(69)学校とは!?
(124)学校生活
(41)学習面ネタ
(252)どの学校に進学するか！
(6)勉強が必要な訳とは！
(87)『先生』について！
(33)『国語』の話！
(208)『英語』の話！
(68)『数学』の話！
(60)『高校古文』の話
(157)『ゆとり教育』について！
(87)『道徳』について
(117)『体罰』について！
(58)『仕事』について！
(103)『授業』について！
(42)『試験』について
(15)入試心得、、、
(22)会話力
(28)問題提起
(248)バイク・交通関係
(67)政治の話
(159)『戦争』の話
(45)『経済』の話
(197)『バカ親』撲滅委員会！
(8)学校では教えてくれない基礎知識！
(325)教育学 教育論
(121)兄弟間暴力
(19)小説／物語
(120)随筆
(239)エッセイ
(542)なんでやねん！
(22)諺
(6)日記
(117)高齢者問題
(29)勉強ボケ・勉強ツッコミ・勉強ダジャレ！！
(28)本日の授業中小ボケ
(1)『友人』とは
(11)教職員の働き方改革に物申す！！
(63)カレンダー
キーワードサーチ
▼キーワード検索
まだ登録されていません
コメント新着
フリーページ
2014.09.12
カテゴリ： 『国語』の話！
三段論法の基本を踏まえて文章を並び変えればこうなります。
「女子は全員あなたのことが嫌い。」
「私は女子。」
「だから私はあなたのことが嫌い。」
第一段が広範囲。
第二段が部分的。
それらをうけた第三段で結論を述べる。
これで言っていることに論理性が出てきたわけです。
しかし！！！
かくいう私だって実際に女性にこういわれれば、納得はしないと思います。
いかに〈もてない君代表〉であっても、内心「やっぱりな」と思っていても感情的には受け入れ難いです。
でも反論をするには、感情的意見ではなく、論理的意見をぶつけなければならないのです。
高校現代国語の論説文で、思うように得点を取れない人は、この部分にひっかかってしまっていることがありますよ。
たとえばこういうことがありました。
切手についての論説文問題が、高校の校内模試で出題されたのです。
その学校には、その世界ではちょっと有名な切手コレクターの生徒がいたのです。
彼自身も「切手に関する文章！しめた！！」と思ったそうです。
しかし、彼の論説文問題の得点は学年でも最下位に近かったのです！
「女子は全員あなたのことが嫌い。」
「私は女子。」
「だから私はあなたのことが嫌い。」
第一段が広範囲。
第二段が部分的。
それらをうけた第三段で結論を述べる。
これで言っていることに論理性が出てきたわけです。
しかし！！！
かくいう私だって実際に女性にこういわれれば、納得はしないと思います。
いかに〈もてない君代表〉であっても、内心「やっぱりな」と思っていても感情的には受け入れ難いです。
でも反論をするには、感情的意見ではなく、論理的意見をぶつけなければならないのです。
高校現代国語の論説文で、思うように得点を取れない人は、この部分にひっかかってしまっていることがありますよ。
たとえばこういうことがありました。
切手についての論説文問題が、高校の校内模試で出題されたのです。
その学校には、その世界ではちょっと有名な切手コレクターの生徒がいたのです。
彼自身も「切手に関する文章！しめた！！」と思ったそうです。
しかし、彼の論説文問題の得点は学年でも最下位に近かったのです！
お気に入りの記事を「いいね！」で応援しよう
【毎日開催】
15記事にいいね！で1ポイント
© Rakuten Group, Inc.
