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2006.01.19
カテゴリ： その他
算数の授業の中に、ゲームを取り入れる。今回は、「割合」と「百分率」を定着させるためのゲームである。
まず、２人組になりジャンケンをし、勝った方から交代で問題を出す。「０．５」と問われたら「５０％」、「２８％」と問われたら「０．２８」と答える。３回戦したら相手を変え、その間に間違ったり、３秒間で答えられなかったら負けである。
ここまでは、以前このblogで紹介したやり方と同じである。そこで、今回はグループ対抗にした。教室を自由に歩き回り、自分のグループ以外の友だちと対戦する。勝ちは２点、引き分けは１点、負けは０点である。このグループ対抗戦もやり方も、本校の「英語活動」の中にあるゲームを参考にしたものである。本校の英語活動では、５年生の後半に「連続した会話」をどのくらい続けることができるかというゲームを取り入れている。
このように、「短時間」のゲームを授業の中に取り入れることは、たしかに効果的である。
今回、グループ対抗にしたことで、子どもたちは「やる気」と「プレッシャー」を感じていた。
来週は、これに「歩合（○割○分○厘）」を加え、ゲームをレベルアップさせる。
まず、２人組になりジャンケンをし、勝った方から交代で問題を出す。「０．５」と問われたら「５０％」、「２８％」と問われたら「０．２８」と答える。３回戦したら相手を変え、その間に間違ったり、３秒間で答えられなかったら負けである。
ここまでは、以前このblogで紹介したやり方と同じである。そこで、今回はグループ対抗にした。教室を自由に歩き回り、自分のグループ以外の友だちと対戦する。勝ちは２点、引き分けは１点、負けは０点である。このグループ対抗戦もやり方も、本校の「英語活動」の中にあるゲームを参考にしたものである。本校の英語活動では、５年生の後半に「連続した会話」をどのくらい続けることができるかというゲームを取り入れている。
このように、「短時間」のゲームを授業の中に取り入れることは、たしかに効果的である。
今回、グループ対抗にしたことで、子どもたちは「やる気」と「プレッシャー」を感じていた。
来週は、これに「歩合（○割○分○厘）」を加え、ゲームをレベルアップさせる。
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