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2012.09.14
カテゴリ： ライフヒストリー（６年間のあしあと）
鹿毛雅治先生（慶應義塾大学）には、６年間お世話になったことになる。それまでも、大学の先生に指導いただいていたのだが、鹿毛先生との関係は全く違うものであった。「いっしょに授業をみる」こと、「目の前の子どもの事実を丹念に分析する」こと、「授業者自身に振り返りを促す」ことを大切にしていただいた。トップダウンで何かを押しつけるようなことは決してされなかった。（厳しい質問、指摘はあったのだが･･･。）
その後、お世話になる内田伸子先生（お茶の水女子大学）、秋田喜代美先生（東京大学）、溜池善裕先生（宇都宮大学）、田上哲先生（九州大学）、田代裕一先生（西南学院大）、松本康先生（香川大学）、道田泰司先生（琉球大学）、そして、佐藤学先生（学習院大学）も、同じスタンスであった。
こうやって振り返ると、この６年間、本当に多くの先生方にお世話になったと感謝するとともに、このような研究者と実践者の関係を「新たな連携」として提案していければと思う。研究のための研究ではなく、いつか役立つ方法を見いだすためではなく、本当に実践者が教師として成長することができる。
その後、お世話になる内田伸子先生（お茶の水女子大学）、秋田喜代美先生（東京大学）、溜池善裕先生（宇都宮大学）、田上哲先生（九州大学）、田代裕一先生（西南学院大）、松本康先生（香川大学）、道田泰司先生（琉球大学）、そして、佐藤学先生（学習院大学）も、同じスタンスであった。
こうやって振り返ると、この６年間、本当に多くの先生方にお世話になったと感謝するとともに、このような研究者と実践者の関係を「新たな連携」として提案していければと思う。研究のための研究ではなく、いつか役立つ方法を見いだすためではなく、本当に実践者が教師として成長することができる。
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Re:ちょっと立ち止まって（その３）(09/14)
溜池善裕 さん
熊本大学教育学部附属小での小規模な最初の授業研究はとても楽しいものでした。今考えると、私は、授業や子どもについての理解が十分ではなく、また授業分析についても不勉強でした。原口先生や横山先生の授業を参観し、そこでの子ども達のことを思い出しながら、授業とは何かについて自問自答する日々です。勉強する機会を与えていただき本当に感謝しています。これからも子どもに寄り添った授業が広がっていくよう微力ながら尽力したいと存じます。今後ともよろしくご指導下さい。
(2012.11.13 10:42:37)
Re[1]:ちょっと立ち止まって（その３）(09/14)
溜池先生。いつもありがとうございます。
２月１５日に、４年ぶりに研究発表会で授業を公開します。それまでには、ノート指導や板書といろんなことを間に合わせたいと思っています。ご指導よろしくお願いします。 (2012.11.15 19:02:36)
２月１５日に、４年ぶりに研究発表会で授業を公開します。それまでには、ノート指導や板書といろんなことを間に合わせたいと思っています。ご指導よろしくお願いします。 (2012.11.15 19:02:36)
Re[2]:ちょっと立ち止まって（その３）(09/14)
溜池善裕 さん
ここのところ、授業記録と重松先生による考究を読んでいます。重松先生が授業に何を見出していたのか。見出されたものは、子ども達による表れではあるのですが、その表れが授業に見出されることがなぜどのようにいいのか。そんなことを考えています。2月15日の教室は、子ども達の助けあいに満ち満ちていると思います。
(2012.11.15 20:56:45)
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