フォーカスチェンジ・フラッシュ

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2010.06.30

まるごとを、受け止めあいましょう。

(1)

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★今日のフォーカスチェンジ♪

まるごとを、受け止めあいましょう。

数回連続の
脚本創作講座の
講師を頼まれました。

参加者のなかには、
脚本をはじめて書くという
ひともまじっています。

お話をつくれといっても、
むずかしいものがあります。

書くことは書けるけれど、
うわっつらの
薄っぺらなものに
なりやすいのです。

ふと、思いついたのが、
「子ども時代」です。

誰にでも、
子ども時代はあります。

短くていいから、その

印象に残るできごとを、
脚本のかたちにして
もらおうと思いました。

あるひとが、担任の先生との、
気持ちのすれちがいを

小学生だった自分の
視点から見たお話でした。

全体に、せりふが長すぎる
などの課題はありますが、
事実が背景にあるだけに、
真実感があります。

主人公の女の子が感じた
さびしさも、
まっすぐに伝わってきます。

そこで、私は、今度は、
「先生のがわから、
　このできごとは、
　どんなふうに、
　映っているのでしょうね」
と、水を向けてみました。

まだ若い先生。
けっして悪気ではなく、
見えていない部分も
あったでしょう。

あるいは、人間としての
弱さがそこに
あったのかもしれません。

事実をたしかめることは
できなくても、それらを、
書き手の想像のなかで、
つくりだすことはできます。

書き直されてきた作品には、
若くてやる気満々で、
でもそれゆえに、思いこみも
迷いもあるひとりの人間が、
しっかり描かれていました。

一方的な、
一面的な人物ではなく、
生きたひとりの人間として、
そこに立ち上がってきたのです。

ラストシーンでは、
すれちがったまま
終わってしまった気持ちを、
つなぐきざしが、
かいま見えていました。

「そのときの先生の気持ちが、
　わかるような気がします」

書き終えたあとで、
そのかたは、おっしゃいました。

ほっとしたような、
おだやかな表情でした。

そうです。

小学生のとき、そのひとは、
先生との気持ちのすれちがいに、
泣くことしかできませんでした。

でも、いま、
こうしておとなになって、
過去を振り返ったとき、
人間まるごとを
受け止められるだけに
成長していたのです。

脚本を書くことによって、
そのことを、たしかめる
ことができたのです。

おさなかったとき、
私たちは、ものごとを、
ひとつの方向からしか
見ることができませんでした。

それゆえに、傷つき、
涙してきたことも
あったのです。

でも、おとなになった
あなたは、人間を
まるごとの存在として
とらえることができます。

まるごとの存在として、
過去のだれかに
光を当てたとき、
気づかなかったことが、
見えてくるかもしれません。

そして、
あなた自身の想像のなかで、
過去の自分をいやし、
過去の相手をゆるすことが
できるように
なっているかもしれません。

まるごとを、見合いましょう。

まるごとを、
受け止めあいましょう。

私たちは、だれもが、
不完全な存在なのです。

だったら、その不完全を、
ゆるしあって、
生きていけばいいのです。

おそらく、おだやかさや
やすらぎは、その先に
あるのだろうと思います。

－－かめおかゆみこ発行
　　　「今日のフォーカスチェンジ」
第１１２５号（２００６年１１月２９日発行）より

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