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Oct 16, 2008

最近のハイパーな書き込みっぷりに自分で自分が怖い(^_^;)

でも昨日記事の整理をちょこっとしながら読み返したりするとやっぱり書いておいてよかった～と思ったりもして。

カテゴリーを増やして兄弟３人の記事をできるだけ振り分けてみた。
こうしてみるとやっぱりあっくんの記事が倍も多いね～。

みーくんとゆーくんの記事は２人一緒に書いてしまっているものが多くて振り分けられないものも多かったの。気づいたら２人一緒の写真ばかりで一人一人が少なかった・・・というのと同じだね・・・

一昨日はちゃんと宿題の内容を言えたみーくんですが、昨日はさっぱりだった

漢字のワークブックだというので途中まで頑張ってやったところで、「やっぱり違うかも。」と言い出した。

「え？漢字じゃないの？」
み：「うん。」

み：「漢字のワークブックですって言った。」
「ん？じゃぁ、場所が違うの？」
み：「・・・・・・・」と首を傾げる。
「漢字じゃないの？」
み：「わかんない。」
「先生は何て言ったの？」

と以下リピート。

結局みーくんの記憶が曖昧、ということでまたお友達の家にをかけて教えてもらった。

漢字のワークブックは宿題に入っていなかった・・・

「わからなければ連絡帳に書こうって言ったよね？」

理由を聞いても答えられないみーくん。。。

もう私の方もイライラがピークで、詰問になってきてしまったのでみーくんから聞き出すのは諦め。。。

どうも先生は宿題の内容は口頭で言うだけのようだ。
それをうまく聞き取れていないってことか？

宿題をやっていないのは９月から。

鼓膜の音への反応もよくないってことだった。しかもみーくんの席は一番後ろだったことが先日ゆーくんの参観の時に知った。

なのでざわざわした教室の中で口頭だけで言っているとしたら、よく聞こえていない可能性もあるかな～？

うーーん、でもまさに一昨日、中耳炎は回復したって言われたばかりなんだよね。

とりあえず、聞いて覚えるのも難しく、連絡帳に書き留めるのもハードルが高いというなら
チェックリストを作ってみてようかなと。

□　ぷりんと
□　かんじのわーくぶっく　○ぺーじ　○ぺーじ
□　おんどく
□　どくしょとかんそうぶん

というようにして、「先生が、明日これをやってきてくださーい。って言ったものの□を赤色鉛筆で塗るのよ。○のところにはページの数字を書くんだよ。」
と言って渡した。

みーくんはやっと笑顔になって「うん！」と言ってランドセルに入れてたけれど、さてちゃんとできるかしら

今朝は今朝で、相変わらずご飯を食べるのが遅くて味噌汁を残したにもかかわらず、あっくんがつけたテレビをパジャマのまま観ていたものだから、またもや怒ってしまった
この時点で登校１０分前だったのよ～

叱った後は自己嫌悪です
あ～、これでみーくんの心も脳みそも縮んだに違いない。

食べきれないなら出さなきゃいいんだよね～。テレビだってあっくんにつけさせなきゃいいのよね～。

わかっているのに叱ってしまうんだよ～