通知票に思うこと

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フセン王子 @ Re:初出勤！＆お休み宣言(04/03) はじめまして、、、とてもいいサイトなの…

幸せナビゲーターのたくしクン @ 別れ人生には、出会いと別れがありますね。 …

*まりか* @ Re[1]:初出勤！＆お休み宣言(04/03) こうやりく。さんありがとうございます…

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2004.01.03

　今日も暇な一日で、ゆっくり過ごせた。でもこんな生活ももうすぐ終わって仕事が始まるかと思うとちょっとゆううつ。

　子どもについて具体的に話し合うのは役に立つんだけど、研究論文みたいなのを書くとなると、抽象的議論になってしまって、みんな思いは同じなのにどう書き表すかでもめたりして、何時間も費やすのがむなしいときもある。それで保育の準備がおろそかになったりすると本末転倒！だし。

　指導要録も最近の情報開示の流れから書き方が変わってきた。以前は「これこれこういう感じだったが、こういう指導をして、今はこうなってきた。」という指導の過程を重視する書き方だったけど、今は子どもの欠点とか、不十分なところとかは書いてはならないと言われている。たとえば「入園したばかりの頃は自己中心的な行動が見られたが、（こんな指導をして）今は友達にも思いやりのある行動ができるようになってきた。」なんてことも書いてはいけない。
　となると、「これこれこんなふうに思いやりがある」としか書けない。なんだかみーんな同じみたいになってしまう。
　でもまあ、要録なんて、どうせ誰も見る人もなく金庫に眠って何年後かに焼却される代物だから、どうでもいいのかも(^^;)（正直言って何の役に立っているのか疑問）でもそれを書くのに何日もかかる。

　最近の小中学校の通知票もわけわかんない。前は子どもの通知票見るのが楽しみだったけど、今はちっともわかんないのでおもしろくない。ひとつの教科の中にＡがあったりＢがあったりＣがあったりするし、観点だって抽象的でわかんない。テストの点がよくても提出物を忘れたりすると関心意欲がないと見なされて悪い評価になったり。成績がいいんだか悪いんだかさっぱりわかんない。わざとわかんないようにしてあるのかい？と言いたくなる。一応小学校教諭の免許持ってる私にもわかんないんだから、たぶんわかっている人ってあまりいないのでは？だからみんな塾に走るのかもね…。

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