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2006.01.21

勉強の必要性～なんで勉強しなきゃけないの？～

(2)

カテゴリ： ★子育てのこと★

≡ ・ェ・ ≡ 　や・ま・ず・んです
最近、冷えますね～==3　寒い寒い
こんな時に限って、 ヒーター を壊してしまいました！　悲惨・・

さて、前回
の日記の続きです。

「 なんで勉強しなきゃけないの？ 」って子供に聞かれたら、なんて答えますか？

勉強の必要性を語るのが難しいのは、当の大人たちが勉強の必要性を感じていないからだと思う。いくら「みんなの役に立つため」と言ったとしても、当の大人たちが「役に立つための勉強」の必要性を感じることができなければ、子どもたちの心に響く言葉にはならないであろう。

この問題が結構奥が深いのは、実は大人たちは今まで「なんのために勉強するのか？」といったことをまともに考えたことがないからである。子どもの頃は、今の子どもたちと同じように、疑問に感じたこともあったかも知れないが、「受験のため」「出世のため」と教えられて、いつしか「まあそんなもんだろう」と考えることを止めてしまったのが、大方の大人たちの姿であろう。世の中が変わって、私権（⇒受験、出世）のための勉強には意味がなかったということに気付いたとしても、それ以外に勉強の意味を考えたことがないので、答えようがない。

しかも、多くの大人たちは、自分達の経験をもとに（いかに学校での勉強が役に立たなかったかという反省をもとに）、これからは「こうあるべき」とか「こうあって欲しい」という観念論を教えたがる。しかし、そのような観念論を語れば語るほど、観念捨象の子どもたちにとっては、ますます実感の沸かない、遠い話になってしまう。

おそらく、勉強の意味を問うてくる子どもたちの意識には、既に「 みんなの役に立つにはどうしたらいいか？ 観念論 であったとしても、子どもたちにとっては実感（実現すべき現実）になってきているのではないだろうか。既に子どもたちの意識は、大人たちが考える「あるべき論」から、その先の実現論に向かっているような気がする。そのような子どもたちに対して、大人達が観念論＝お題目を唱えるから、ズレが生じてしまうのだと思う。

だとすれば、大人たちが語るべきは、「あるべき論」よりは、 生々しい社会の現実 ではないだろうか。大人たちが社会でどのような役割を担っており、どのような仕事をしているか、その仕事にどのような意味があるのか（あるいは意味がないのか）という生々しい現実を語ることこそが、子どもたちが一番知りたいことなのではないだろうか。子どもたちは、そのような生々しい現実から、役に立つことの意味と勉強の必要性を感じ取ってゆくだろうと思う。これなら、たいして勉強の必要性を感じなかった大人でも、確実に何かを伝えることができる。根本的には、社会と隔離された学校という在り方から問い直さなければならないとは思うが、先ずは子どもたちと社会の現実とをつなぐための事実を伝えてゆくことが大事なのではなかろうか。

＊参考投稿⇒『現実の仕事の意味を伝える

子供達の意識は、「みんなの役に立ちたい！」だけど、勉強がその答えになってない⇒「なんで勉強しなきゃなの？」という疑問がうまれる。
今まで全く「勉強の意味」を考えてこなかった大人ができることは、生々しい『現実の社会』を伝えるということ。そこから、子供達に「勉強の必要」を感じ取ってもらうこと。

確かに、学校という社会から隔離された場所で、現実の社会で役に立つことは学べなさそう・・・
『学校』そのものが、変わる時期がきてるのかもしれないなぁ。