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February 22, 2009

2/25日分の課題を今日で終わらせよう・・・、と思いつつ、

昨日取り組んでみたものの、わけがわからなくて
やめた文からスタートだったのもあって

その文とは・・・
The genetic variance can be further divided into
the variance that is ～, it can also be assigned to
autosomes or sex chromosomes.

最大の疑問は、接続詞がないこと。

　こんな文、初めて見る。
　どういうこと？？？

　・・・ま、いっか。
　必要ないから書いてないんだろうし。
　もし逆接とか譲歩とか、重要な意味があるなら接続詞があるはずだし。
　ないってことは、文の情報からみて必要ないということなんだろう。
　先生も「文法じゃなくて情報で考えろ」と言っているし。

　いつもなら文法がどうなっているのかなど
　いろいろと考えてしまうところですが、
　今日は根を詰めて考える気力も湧いてこなかったので
　それで片付けてしまいました。

きちんとつながらなければならない。

で、考えてみると・・・

「it」がわからないと、後ろの節の内容がわからない。
　　前の節を見てみると、
　　「it」＝「The genetic variance」または「the variance 」

　　・・・ま、いっか。
　　どっちにしても、この文の場合は情報としては大差ないし。
　　でもたぶん、「can be」の場所から考えると
　　「The genetic variance」だろう。

そして次は「also」。
　　後ろの節に前の節と同じ内容があるから、「also」がある。
　　その同じことって、なに？？？
　　「also」の位置から考えると「divide」と「assign」だけど。

　　はて？？？

　　「assign」があまり身近な単語ではなかったので
　　答えを出すのに少し時間がかかってしまいましたが、
　　それぞれの単語の意味領域を重ね合わせてみると
　　共通するところが見つかりました♪

最後に前の節、後ろの節の情報を踏まえて
文の意味を考えてみると、
前後の節をつなぐ情報は「弱いand」ようなものかな？？

というかんじで、この不思議な文を
訳すことができました（たぶん・・・）。
接続詞の謎は解決していませんが、
仕掛人は「also」かもしれないと思っています。
辞書に載っていないだけで、「also」にこういう
用法があるのかもしれない。

そしてうれしかったのは、初めて「文法ではなく情報から」
訳すことができたように思えること
あまり気力がなかったことがかえってよかったのかもしれません（笑）

それに、この前の経験を生かしてわからないところを
そのままにせず、考えて答えを出してから進んでいったことも
スムーズに情報をつかむことができた要因のひとつかな、と思います

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