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Mar 1, 2020

東大TVユーチューブについて（Tsunami氏）→対COVIDの休校措置期間に「小中高」も「ユーチューブ・サブ校」を構築試行すべきでは！？

カテゴリ： Tsunami氏寄稿、SCRAP記事、写経・感想など

☆

賢明なる諸兄へ

　　　from　Tsunami氏

目下、日経朝刊文化欄コラムは
「ネット動画のリアル」を連載中です。

　２５日付第２回では
「知を伝える肉声の力」と題し、
動画共有サイトのユーチューブで配信する
「東大TV」が紹介されています。

　東大TVの動画は４０分です。

　ノーベル物理学賞受賞者・
梶田隆章　東大宇宙研究所長の
「ニュートリノをめぐる素粒子物理学理論」など、
自然・社会・人文の各領域で多様なテーマの講義
が集められており、
現在１,３００のコンテンツがある、
　　　とのこと。

　また、正規の講義も別途に収録され
無償公開されているものもあるそうです。

　米マサチューセッツ工科大学は
２０００年代初頭、

動画サイトを使い最先端の「知」を
研究者が肉声で伝えるアイデア
に先鞭をつけ、

現在２,４００講義が公開され
世界で５億人が視聴しています。

　また、日本では大学間の連携が進み、
２０１３年に発足した
日本オープンオンライン教育推進協議会
（ JMOOC ：Japan Massive Open Online Courses
Promotion Council）が加盟
３ ６大学の講義をネットで無料配信

　JMOOCの深沢良彰副理事長
（昭28生～、早大卆・早大教授）によると、

「これからは学歴より、何を学んだかという
『学習歴』が知力の評価軸になる」

　　　　とみている由です。

　他方で、我々が現役学生時代、
大学の組織的な受講制度に則り科目を選択、
年２回の試験を経て単位を取得していた時代から
ネット講義を眺めると、
大学で学習することの意義について、
自信が持てなくなりそうです。

（下記の画像は見辛いので
　後 記の電子版をご覧ください。）

☆

＜めいてい君の追加欄＞

１． 寄稿者のファイルは「PDF形式」
　　なので
　　Tracker社のPDFXCViewerなどで
　「JPG形式」に変換してあります。

２．＊文字が見辛い方は、

（１）．PCでは
　　　「CTRL」＋「＋」を押して拡大
　　　　できます。
　　　　3回で十分です。
　　　　あとで、「CTRL」＋「０（数字）」を
　　　　１回押して、元に戻してください。
（２）．スマートフォンでは、
　　　　二本指で拡大できます。
（３）．「HAZUKI ルーペ」なら問題なし。

３．ネット動画のリアル（2）
　　知を伝える肉声の力

直感的に理解、変わる学び方

　　　　日本経済新聞　朝刊
2020/2/25付

＜・・重要な文章なので「電子版」を利用しました・・＞

　2つに分割された
画面の右側 には、
ニュートリノをめぐる素粒子物理学の理論を
図解するスライド。

　 画面左側 では、
この研究でノーベル物理学賞を受賞した
梶田隆章・東大宇宙線研究所長が説明する。

　ノーベル賞学者本人がわかりやすく説明する
この 40分の動画は誰でも無償で見られる。

東大が動画共有サイトのユーチューブで
配信している 「東大TV」 だ。

ほかにも「次世代人工知能」
「中国の外交と東アジア情勢」
「ノーベル賞作家ル・クレジオ氏講演」など

自然・社会・人文の各領域で
多様なテーマの講義を集め、
現在約1300のコンテンツがある。

　スタートは2005年。
「大学の知を社会に開放する事業として始めた」
（中澤明子・東大TVリーダー）。

　配信しているのは主に公開講座で、
5人ほどのスタッフが撮影と編集を担当する。

　また別途正規の講義を収録し、
講義資料とあわせた無償公開も手がける。

　動画サイトを使い、
最先端の知を研究者が肉声で伝える――。

　このアイデアは00年代初頭に
米マサチューセッツ工科大学が先鞭をつけた。

　同大は現在2400の講義を公開。
　世界で5億人が視聴する巨大な知の
プラットフォームに成長した。

　日本では大学間の連携が進む。
　13年設立の日本オープンオンライン
教育推進協議会（JMOOC）は加盟36大学の講義を
ネットで無料で見られるようにした。

　381講座が公開され、
これまでに110万人が視聴した。

　深澤良彰副理事長は
「ネット動画で学び方が変わりつつある。

　これからは学歴より、
何を学んだかという 『学習歴』 が
知力の評価軸になる」とみる。

「論文ユーチューバー」 ――。

　奇妙な肩書で活動している在野の研究者がいる。

　紀要論文などの解説動画を投稿し続けている
荒木優太だ。

　これまでに公開している動画数は200本にのぼる。

　ホワイトボードに手書きしたレジュメを
大写しにして、解説を加える。

「自分の考えをまとめるために始めたが、
個人の考え方に凝り固まってしまわないために
公開している」と荒木。

　論争を招くこともありうるが、
「動画を見ている他者を意識することで、
緊張感をもって研究できる」。

　知の伝達方法が活字から動画へと
移行しつつある。

　メディア情報学者の石田英敬は

「文字はもともと対話を実況中継するメディア
だった。その文字が動画に変わってきたと
考えればよい」

　　　と見る。

　動画は肉声を伝え、視覚効果で内容を直感的に
理解できる点では活字よりも優れている面がある。

　だがそのわかりやすさには落とし穴もある。

　19年春に開設された「中田敦彦のYouTube大学」。

　お笑いタレントが
「教育系ユーチューバー」となり、政治経済から哲学、
歴史まで幅広く解説する動画を投稿する企画だ。

　若い世代の支持を集めたが、
欧州や中東の近現代史を解説する内容が不正確だ
との声があがり、"炎上"した。

　フェイクニュースがSNSを通じて
瞬時に拡散する時代。

伝達する内容に正確性が求められる のは
いうまでもない。

　社会学者の鈴木謙介は

「教育とは受け手側に対して責任を持つこと。
これがネット上に自由に投稿できる動画サイトで
担保できるかどうかは怪しい」

　　　と慎重な見方を示す。

とはいえ、
「知の動画化」の流れはこれからも進むだろう。

　鈴木は

「知的なエンタメと考えれば
多くの人が楽しめる利点はある」

　　　と話す。

　その特質を伸ばしていく
知恵と倫理が求められている 。

☆

４．東大TV ユーチューブ

https://www.youtube.com/
channel/UCGkctuF55veBi7xDGCgcYkw

☆

５．新思考：ユーチューブ・サブ学校

　学校閉鎖（2週間）などの臨時期間に
「you-tube」などで自宅で勉強する方法を
この際に模索するのは有用であろう。

☆

シンデレラタイムにブログを掲示します。

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