徒"然草　～づれづれなるままに～　　ｂｙ　整体処　明響庵（めいきょうあん）

何せ、子どもがクラブ等に入り、やや専門的にスポーツをすることに関しては、本人の「やりたい！」という熱が大切である、と考えている。

もっとも、これは、子どものスポーツに限定されたことではない。

大人の、仕事であれ、何であれ、だ。

言葉にすると、自発性、と言おうか。

スポーツとの出会い、入口は様々、例え最初は親にやらされて、というスタートでも、自発性が開花し、自ら探求を楽しんでゆくこともあるだろう。

そこで重要になってくるのは、スポーツをする環境、仲間はもちろんだが、特に子どものうちは、指導者の資質、と認識する。

自発性、その子の中にあるものが出てくることを助けるのは、指導者の役割だからである。

ちなみに、それは私の職業でもそうだ、と自覚する。

教師や、医師、職場の上司と呼ばれる人にしても、本来そういう役割を担っているのではないか。

中学生ぐらいになって、それなりに順当な発達をしていると、人を見分ける目も育っているから、心配は少ない。

が、小学生の低・中学年程度だと、まだ親がそれなりに環境（指導者を含む）を配慮する必要があるだろう。

彼らの吸収力は素晴らしいが、その分、環境如何で、人間形成に影響する悪癖も身につきやすい。

ちなみに、スポーツでケガ、不調を表しがちな子ども、というのは、それまでの運動発達の問題ももちろんあるものの、自発、というところがうまくいってないことが多いようだ。

仕事柄、そういう子どもを看ることもあるのだが、子どもながらに、随分偏り疲労をためて、発達を滞らせていることがある。

自発性が抑えられ、受け身の状態が続くと、アウトプットよりインプットが勝ってくるから、未消化分が偏りを生んでゆく、と認識する。

そういう場合の子どもの環境、即ち、親や指導者は、当人以上に熱をあげている。

熱があるのは結構だが、子どもの熱を追い越して、それを押しつけていると、逆に子どもの熱は冷めてしまうものだ。

そうして、内にこもった熱は、大人に対する非難の如く（口ではとても表すことができない）、不調やケガ、という形に変換され、表されるのである。

（→続く）

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