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2004年12月07日

マークシートの脳【日本人の考える力】

(2)

カテゴリ：その他

「知らない」ことは「恥ずかしい」ことなのでしょうか？

知識人の受け売りや、ネット、世間で言われる情報を
頭の中にインプットして、○と×だけの演算処理をしている
「マークシートの脳みそ」を持つ日本人が、増えてきているような気がします。

本日、京都大学が2007年度をめどに、後期日程の入試を廃止すると
いうニュースがありました。
後期日程の入試というのは、マークシート中心のセンター試験を
経て、通常のペーパーテストを課す前期日程と異なり、

私はこのような試験に挑戦する学生を好ましく思います。
しかし、このような「考える力」を、問うための試験が無くなると
いうことは、日本の教育の質の低下を招くと考えられます。

私は日本の教育を15年程度受けてきました。そこで感じたことは
「自分でものを考える力」を養うための教育が、絶対的に不足して
いるということです。

マークシートに象徴されるように、日本の教育は
「正しいか正しくないか」「○か×か」という判断を
即座にする訓練ばかりしています。
反射的に「多数決で正しいと思われる」解答を選ぶことが
重要視されています。

本当は、「なぜそうなるのか」ということを自分で考え、
自分で結果を導くための「創造する力」を養うのが、
教育なのではないでしょうか。

おりしも、「考える力」の低下を示すような、気になるデータが
本日発表されました。

「読み取る力＝考える力」の衰えそのものなのではないでしょうか？

詳しくそのデータを見てみましょう。
本日、経済協力開発機構（ＯＥＣＤ）が、世界各国の15歳の総合的
学力を測る（ＰＩＳＡ）の最新実施結果を発表しました。
それによりますと41カ国中、日本の高校1年生のレベルは
以下のような結果でした。
（※前回→今回として表記）

・文章やグラフの読解力
８位（522点）→14位（498点）　平均点は500点

（引用）
前回比では各国中で最大の下落幅。１位のフィンランドとは
45点もの大差がつき、特に成績最下位層の割合の高さが
顕著です。※読売新聞より
（引用終わり）

・科学的活用力
2位（550点）→2位（548点）

・数学的活用力
1位（557点）→6位（534点）

（引用）
「１位グループ」（文部科学省）とされた。※毎日新聞より
（引用終わり）

文部科学省の発言はおかしな見解です。
特に数学的活用力は前回の設問との差こそあれ、
4.2％も下落しているのです。これを、上位グループだと
いうことで、安心していてよいものなのでしょうか？

また、先にあげた読解力についてですが、

（引用）
得点を「レベル５」（626点以上）～「１未満」（335点未満）の
６段階に分けた場合、日本は１未満の生徒が全体に占める割合が
前回の2.7％から7.4％に増え、加盟国平均の6.7％を上回った。
※毎日新聞より
（引用終わり）

これは、教育の偏差が大きくなってきていることを示しています。
個人的には、国の力（経済力）は教育の力で大きく変わってくる
ものだと思います。
日本が豊かな暮らしを享受できたのは、ある程度の教育水準を
維持する割合が他国よりも多かったから、という側面も多分に
あったのではないでしょうか。

偏差が大きくなるということは、ひいては、国内で貧富の差が
大きくなり、治安の悪化や経済力の低下を招く危険性もあります
（極端な教育レベルの差は、職業や収入などを固定する可能性があるからです）。

教育で磨かれる「知恵」とは多数決や一般性を問う正誤の判断力だけではありません。
小学校教諭に聞いたのですが、最近の小学生は、
「なぜ？」「わからない」と問うことを恥ずかしがり、
知ったかぶりをする割合が増えたそうです。

しかし、人の受け売りではない考え方を養わなければ、
いつまでたっても力はつきません。

世の中を生きていくには決められた回答がありません。
どういうゴールが最適かを考えて、自分で考えて進むのです。
そのための「考える力」を培うことが、今早急に必要と
なっている気がします。

おまけ：
株の世界でも「この株が騰がる」なんて予想を見て株を買う
他力本願の人は多い。自分の蓄えを、そんな安易に信じちゃって
いいんでしょうか？投資も「自己責任」ですよ。

…人生と同じで。
最後に信じられるのは「自分自身」なのです。

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