男41歳　不惑の40のはずが・・・

テストの範囲を見て「どう考えてもそのページまでは無理だろう？」と思うような数学の範囲を見せられたが、最近の先生は必殺技があるんですね。「プリント」という手が・・・

プリントにしてしまえば、確かに履修内容をカバーできるかもしれないが、子供の理解度は考えてないよね。

円周角の単元や、立体の体積、表面積の単元の基本だけ授業で教えといて、履修終わり。テストには解けないような問題を出す。これって本当に正しい学力判定方法なの？

あっという間に通り過ぎる図形の単元なのに、大阪府の入試問題では図形の問題は複雑怪奇な問題が多い。そんな問題を解けるような指導はしないのか？

懇談の時には、「お母さん、この上まだ点数が必要なの？」といわれた保護者がいた。その子供は中１で定期テストの点数が70点前後らしい。70点取れていれば十分だろう？というのが学校の担任の見解だそうだ。それはそれで問題もあるのではなかろうか？

定期テストできちんと内申点をとり、実力も併せ持つ指導が中学で出来れば問題ないのだが・・・