臨時教員を考える　加藤ブログ

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February 1, 2010

特別支援学校における子どもとの関わりについて

カテゴリ：臨時教員

　私は現在、特別支援学校の小学部の高学年を担当しています。1日の流れは次のようになっています。9時10分に登校してきてから、着替え、朝の運動・朝の会を済ませ、11時から午前の授業を１つ行います。給食・掃除の後、1時30分から午後の授業を１つ行い、2時頃には授業を終わらせ、着替えをして2時30分に子どもたちをスクールバスで帰します。子ども8人を3人の教師でみていますが、一人一人に手がかかり、じっくりと子どもをみる余裕がありません。
　しかし、その中で大切にしてきたことは次の3点です。
１、子どもに笑顔で接しよう！
見通しがもてなくて不安を抱いている子ども達が、怖い大人に心を開くはずがないと思うからです。
２、子どもに何かをやらせようと思うのではなく、まずは子どもとのやりとりを楽しんで仲良くなろう！そのためにブランコや三輪車などで一緒に思い切り遊んだり、じゃれあいを一緒に楽しんだりします。また、電気消し・ドアのロックをして遊ぶＮ君には、「ダメ」と無理に指導するのではなく、オーバーリアクションをするなどして、共に楽しみながらこちらの意図を伝えるようにしています。
３、力でねじ伏せるのはダメで、子どもとのやりとりの中で子どもに納得させる！ということを心がけています。図書館での絵本読みに熱中し、朝の運動に行きたがらないＲ君に対しては、Ｒ君の心を納得させるような言葉かけをしながら対応しています。「あと5分」、「じゃあもうあと1分」、「はい、もうおしまい」と段階的に言葉がけをしてあげると、納得できることが多いです。
また、音楽の授業で飛び出してしまうＮ君との対応も「お気に入りの本を預かっちゃおうかな」などと交換条件をいいながら対応しています。
　しかし、最近気になっていることとして次のようなことを感じています。
１、「○○しないと○○もらうよ」などといいながら子どもにとって大事な物を、盾に使うのは果たしていいのかどうかということです。とても便利ではあるが、人間形成上好ましくないように思います。使い方や言動次第ででもかわってくると思いますが・・・。もっと、子どもにとってプラス思考になれるような（楽しい～ができるよ。～しようよ。など）言葉がけを中心に使っていきたいです。

　このように課題もいくつかありますが、考えていかなくてはいけないこととして「指導方法の答えは一つではない」ということです。子どもの特性や発達段階によって様々だからです。だからこそ、関わり方においても、授業においても「引き出しをたくさん持つ」ことが大事だと思います。例えば、子どもが外遊びから教室に帰ってこなかったら…、子どもが朝の会をするのに席についていなかったら…、などという課題に対して様々な角度から考え、色々な関わり方、言葉がけを考えて試してみることが大切ではないかと思います。

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