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(1) 2007.03.20
カテゴリ： トラドキスタンの外交
今後は、トラドキスタン人のみならず、日本人の方にも、このブログと「学校に殺される」のブログを読んでいただき、卑劣、無神経な能登川高校の校長に集中攻撃をかけてくださるよう要請します。
滋賀県立能登川高校 中○○美○校長宛て
〒521－1235 滋賀県東近江市伊庭13
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力を貸してください（その１）
蒼鷺 さん
トラドキスタンのゲリラを自認する蒼鷺です。
大人のみなさんにお願いです。
ここはやはり、数の力が必要です。
下記（その２，その３）の文面をそのまま使ってくださってかまいません。滋賀県県立能登川高校に、滋賀県教育委員会に、滋賀県広報課県民の声に、伊吹大臣に、文部科学省に、どうか送ってください。３月３１日まで、どうか毎日送ってください。どうか、どうかほんの少し、勇気を出してください。
この私に、どうか力を貸してください。
滋賀県県立能登川高校（標的優先順位第一位）、滋賀県教育委員会、滋賀県広報課県民の声の連絡先は、さくらまことさんのブログへ
http://plaza.rakuten.co.jp/hinoookoku/diary/
伊吹文部科学省大臣
ibuki@zms.or.jp
文部科学省問い合わせ窓口
voice@mext.go.jp
(2007.03.22 00:08:14)
大人のみなさんにお願いです。
ここはやはり、数の力が必要です。
下記（その２，その３）の文面をそのまま使ってくださってかまいません。滋賀県県立能登川高校に、滋賀県教育委員会に、滋賀県広報課県民の声に、伊吹大臣に、文部科学省に、どうか送ってください。３月３１日まで、どうか毎日送ってください。どうか、どうかほんの少し、勇気を出してください。
この私に、どうか力を貸してください。
滋賀県県立能登川高校（標的優先順位第一位）、滋賀県教育委員会、滋賀県広報課県民の声の連絡先は、さくらまことさんのブログへ
http://plaza.rakuten.co.jp/hinoookoku/diary/
伊吹文部科学省大臣
ibuki@zms.or.jp
文部科学省問い合わせ窓口
voice@mext.go.jp
(2007.03.22 00:08:14)
力を貸してください（その２）
蒼鷺 さん
○○○○○ 御中
一、滋賀県県立能登川高校美術部顧問、H教諭の発言、｢わしは知らん｣、「わしには関係ないわ」、｢上から目線でえらそうな事を言うな｣、｢貴様は何様のつもりだ｣は、いずれも生徒を無視し、その人格を否定する発言であることは明らかです。
一、滋賀県県立能登川高校美術部顧問、H教諭の発言、「自分は正義だ、セクハラと暴力以外は、指導といえば何をしても許される」、｢反省し、謝罪しろ｣は、いずれも教育者としてあるまじき発言であるだけでなく、人間としても恥ずべき言動であることは明らかです。
一、そのH教諭の言動に対し、「H教諭の指導は、不適切とはいえない」とする校長の常識を疑います。
一、さらに、「娘さんは傷ついたと言ってるけど、傷ついたと思い込んでるだけだ」と発言した校長の神経を疑います。文部科学省のいじめの定義、いじめ対策の方針にも、明らかに違反する行為です。
一、そうやって、自殺、自傷の可能性がある状態になるまで生徒を追い詰めておきながら、謝罪の言葉ひとつなく、他人事のように、きれいごとばかりの手紙を送った校長は言語道断、最低最悪です。
（つづく） (2007.03.22 00:08:23)
一、滋賀県県立能登川高校美術部顧問、H教諭の発言、｢わしは知らん｣、「わしには関係ないわ」、｢上から目線でえらそうな事を言うな｣、｢貴様は何様のつもりだ｣は、いずれも生徒を無視し、その人格を否定する発言であることは明らかです。
一、滋賀県県立能登川高校美術部顧問、H教諭の発言、「自分は正義だ、セクハラと暴力以外は、指導といえば何をしても許される」、｢反省し、謝罪しろ｣は、いずれも教育者としてあるまじき発言であるだけでなく、人間としても恥ずべき言動であることは明らかです。
一、そのH教諭の言動に対し、「H教諭の指導は、不適切とはいえない」とする校長の常識を疑います。
一、さらに、「娘さんは傷ついたと言ってるけど、傷ついたと思い込んでるだけだ」と発言した校長の神経を疑います。文部科学省のいじめの定義、いじめ対策の方針にも、明らかに違反する行為です。
一、そうやって、自殺、自傷の可能性がある状態になるまで生徒を追い詰めておきながら、謝罪の言葉ひとつなく、他人事のように、きれいごとばかりの手紙を送った校長は言語道断、最低最悪です。
（つづく） (2007.03.22 00:08:23)
力を貸してください（その３）
蒼鷺 さん
（つづき）
一、このような緊急事態にもかかわらず、「いじめと認めない」、「残り少ない学校生活を楽しく過ごすように」などと発言し、何ら解決を図ろうとせず放置している滋賀県教育委員会職員は言語道断、最低最悪です。
一、このような緊急事態にもかかわらず、ただ傍観するだけで県民を救おうともしない滋賀県知事、滋賀県知事部局職員も同罪、最低最悪です。
一、このような緊急事態にもかかわらず、ただ「お願い」するだけで国民を救おうともしない伊吹文部科学省大臣、文部科学省職員も同罪、最低最悪です。
以上、わたくし○○は、断固として抗議します。
みなさんは子どもの頃、こう言われませんでしたか。
「困っている人がいたら、助けてあげなさい」
「泣いている人がいたら、一緒に泣いてあげなさい」
「苦しんでいる人がいたら、救ってあげなさい」
みなさんはいったい何のために、公職に、教職に、就かれたのですか。
○○県 ○○○○
(2007.03.22 00:09:38)
一、このような緊急事態にもかかわらず、「いじめと認めない」、「残り少ない学校生活を楽しく過ごすように」などと発言し、何ら解決を図ろうとせず放置している滋賀県教育委員会職員は言語道断、最低最悪です。
一、このような緊急事態にもかかわらず、ただ傍観するだけで県民を救おうともしない滋賀県知事、滋賀県知事部局職員も同罪、最低最悪です。
一、このような緊急事態にもかかわらず、ただ「お願い」するだけで国民を救おうともしない伊吹文部科学省大臣、文部科学省職員も同罪、最低最悪です。
以上、わたくし○○は、断固として抗議します。
みなさんは子どもの頃、こう言われませんでしたか。
「困っている人がいたら、助けてあげなさい」
「泣いている人がいたら、一緒に泣いてあげなさい」
「苦しんでいる人がいたら、救ってあげなさい」
みなさんはいったい何のために、公職に、教職に、就かれたのですか。
○○県 ○○○○
(2007.03.22 00:09:38)
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