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僕は、数学って考え方の教科だと思ってます。

どのように考えて、答えにたどり着くのか。

その過程、道筋を学ぶ教科。　

一つの目的地（答え）に向かって、どのようにたどり着くのか？

「答え」を出すためには、まず、Ａが必要。

Ａを求めるためには、Ｂが必要。

Ｂを求めるためには、Ｃが必要だから、

まずＣを求めることから始める。

これが答えにたどり着くための、プロセス。

最短の道筋

実際、参考書などの解説は、よく最短の道筋が書いてあります。

でも、ここで少し考えて欲しいんです。

自分の進む道が初めから近道だったら、

その道が近道であることがわかるでしょうか？

近道の有難さが、わかるでしょうか？

わからないでしょうね。

ああでもない、こうでもないと、試行錯誤しながら、

遠回りしながらも、自分なりに答えにたどり着く。

遠回りしながら歩いた道で、いろんな景色を見ているはず。

そんなとき、学校や塾の授業、参考書などで、

こういう風に進んでいけば、すんなり答えにたどり着くよ。

と、最短の道筋と、そこから見える景色を見せられる。

そのとき気づく。

遠回りした自分の道からも、

見たことがある景色が、そこにあることに。

こうやって、最短の道筋の有難さと、

他にもたくさんの道筋があることを実感する。

たくさんの道筋があるということを知れば、

遠回りしても、必ず答えにたどり着くことができる、

そう思うことができる。

それが、数学の問題を解こうとする意欲、

解けるまで諦めないエネルギーの源。

つづく・・・。

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