アメリカ帰りのうし(国産)

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うしとすし

アメリカの大学に１年間留学し、今は小学校教師をしているうしです。国際恋愛している彼のことやアメリカで受けたカルチャーショック、日本で受けた逆カルチャーショックなど、おもしろいことをいっぱい見つけて書いています。

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September 28, 2006

どの学年、クラスも、週１時間英語の時間があります。

今日は研修を兼ねて、本校と同じように英語活動に取り組む学校の

研究授業、研究協議に参加してきました。

その学校の英語活動の先生は、とにかく、

子どもだけではなく、担任の先生までも引き出すのが、本当に上手でした。

しかも笑顔がまたかわいらしいんだ、これが。

どう見ても４０代後半のおばちゃんなんだけど（＾ｕ＾）

授業も、いつも通りの等身大の授業を見せてくださったようでしたが、

とってもテンポが良くて、子ども達もとっても楽しそう。

「あぁなりたいなぁ。」と思う反面、

「県の指定を受けたのは今年で、うちと同じ１年目なのに、

　なんであんなにスムーズなんだろう。」

「もともとの教師としての力量が、私とその先生では違いすぎるんだなぁ。」

「うちの学校の子どもに申し訳ないなぁ。」

と、激しく凹みました。

あぁ今週の自分はスーパーネガティブでした。

数時間前の帰りの車の中までは。

国１（国道１号線）を大音量でトランス聞きながら（歌いながら）走っていると、

ふと思いました。

よくよく考えると、県内の英語活動担当の先生は、

皆４、５０代のベテランの先生ばかり。

２０代は、私だけ。

教師としての力量は、他の先生と比べたら、本当に　･･･(てんてんてん）。

その中でも、このような役目をいただいたのは、

「神さまが私を選んでくれたからかなぁ。」

と思ったのです。

力量はないながらも、私の学校の子ども達にできることが、私にはあるから、

このような道に進ませてもらったのかなぁって。

と、思うと、

「教室掲示にかける、最近の私の情熱・時間は、ベテランの先生にはない！！」

と思えて、自信になりました。

（幸せな子(^_^;)）

授業力はこれから発展の余地、大いにアリ。だけど、

掲示や声かけ、トータルで子どものためになるような教師であるぞーーーー！！！！！

と、またモチベーションが上がりました。

このような機会をくださった教育委員会の方はじめ、お父さん、お母さん、

すべての人に感謝です。