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2011年06月の記事
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●視点を変える１
●視点を変える１ 富士山って、３６０度見るところによって、まったく違う美しさを見せま す。 横の住んでいる青梅から見える富士山と、みなさんがいつもみている富士 山では、その美しさは違うでしょう。 指導でも視点を変えてみる・・・ 大事なことだと思います。 でも、なかなか普段レッスンしていると、自分の視点から抜け出るのが 困難になります。 結果、それがうまく行けばいいのですが、折角の美しい景色を見逃してい るかもしれません。 コンペの予選もいよいよという、この時期。 視点を変えるということにトライしてみました。 その１ コンペ予選会場にもなっているホールで、出場生徒を集めてリハーサルし ました。 ホールですることにより、 生徒さんはとっては いつもと違う広いステージ、フルコン。まさに本番体験です。 バランスがうまくとれない。 音が響かない 表現が希薄 または無理して出してしまう などお互いに発見がいっぱいでした。 ここで陽子はさらに【視点を変える】ことにトライ！ それは、 ・距離感 レッスンでは離れてきてもせいぜい２Ｍ程度。離れて聞くことにより、より 全体像が浮かび上がってきます。 あれ？細かい表現はしているけど、構成がはっきりしないな？ など。 ・優先順位 普段レッスンしていると、前回と今日の違いなどに焦点がいきがちです。 だからこそ、成長承認してあげられるので、これは大事です。 でも・・・ あえて、それを今回は手放してみようと思いました。 まっさらな気持ち、耳で聞いてみよう！ そう！審査員のように・・・ そうして聞く演奏は、どのように聞こえるだろう。 どこが、魅力的に聞こえ、どこが、今後の課題として映るか・・・ その中でなにを優先順位の上にするか？ バランス？ 拍感？ 強弱？ フレーズ感？ 音質？ 一人一人聞きながら、優先順位が上下するのを感じました。 おまけ） コーチは、クライアントの視点を聞き取り、敢えて視点を変えていきます。 そうすることで、視点が広がり、よりよい選択肢が出てくるからです。 今、なんだか身動きできないな・・・と感じでいる方。 ぜひ、コーチングを体験してみてください。 その効果がわかるでしょう！！
June 27, 2011
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●コーチングカルテ フォローアップ６
●コーチングカルテ フォローアップ６ 失敗体験 昨日に引き続いておまけ【失敗体験】について。 用紙の関係で省きましたが、ぜひこれもどこかに書いておいてください。 プラス思考の方なら、失敗体験について 失敗したからこそ、それが糧となり、次への成功に！ とか 失敗の積み重ねが、人を強くする とか 失敗していない成功者はいない！ などと位置づけしているでしょう。 でも、頭でわかっていても失敗するのは怖い・・・ 特に生徒や我が子となるとなおさら・・・ でも、失敗体験こそ多くの学びがあります。 失敗体験で終わらせずに、そこからどんな学びをしたか、そこまで引きだ すのが、失敗を無にしないコツです。 陽子も、さんざん失敗しました。 プロフェッショナルコーチの資格試験も何度か落ちました。 指導者検定にも何度も落ちました。 でも学んだものはいっぱい。 ちゃんとマイコーチに引きだしてもらいました。 おかげで、よりクライアントさんの成果を上げることができるようになったし、 生徒さんをコンクールで入賞させられるようになりました。 でも、まだまだです。 まだまだ失敗しないとね（笑） 失敗への耐性は、バッチリ身につきましたので！！ ・発表会でとまってしまった。 ・曲が仕上がらず恥ずかしい思いをした。 ・コンクールに入賞できなかった。 、 その生徒さんはそこから何を学んだのでしょう？ 絶対何かあるはずですよ。 おまけ） 我が子たちは、ピアノや勉強で、ものすごい失敗を体験してきました。 学んだこと＝努力しても失敗することはある。でも、次に実を結びやすく なる。 失敗を恐れるべからず！ 次はもっとうまくやろう！ うちの家訓にしようかしら？？
June 27, 2011
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コーチングカルテ フォローアップ５
●コーチングカルテ フォローアップ５ 成功体験 ３０分のレッスン、１時間の先生もいるかもしれませんが、めいいっぱい 音楽指導に費やしたい・・・ これが本音かと思います。 コミュニケーション、信頼関係を築くことが大事と思ってても、できるだけ 少ない時間で効果的に行いたい・・・ 私もレッスンをしているので共感できます。 ぜひ、コーチングカルテを利用してください。 今日は、【成功体験】の欄についてです。 ここでの成功体験は音楽だけをさすものではありません。 もちろん音楽での成功体験があったら、書きましょう。 ・学校で伴奏者に選ばれる ・音符カードフラッシュで○秒達成。 ・音楽の成績が５ ・コンクールの賞歴 音楽以外 ・スイミングで選抜クラスに入る ・運動会で１位やリレーの選手に選ばれる ・そろばんや習字で○級 かつて生徒で ・陸上の大会で優勝した子 ・全国模試で１位をとった子 ・日本百名山のいくつかを登った子 ・吹奏楽で推薦入学取った子 ・学校代表で演説コンクールに出た子 ・ ・ こうした成功体験を聞くのは楽しいのですが、その場限りで終わらせては もったいない。 成功体験はリソースです。 偶然成功したものではなく、そこには成功の要因があるはずです。 それを分析し、活かすのも私たちの仕事かもしれません。 身体能力、集中力、努力、精神力、思考力、記憶力、表現力 言語能力・・・・ また、こんな使い道もあります。 自己肯定感をあげるのにも使うのです。 自分には、この成功を導き出した力があると・・・ そうそう・・・ この機会に、みなさんもご自分の成功体験をリストアップしてみては？ 案外、こんなの成功体験にはいらないわ！と振り落としている人ほど 自分に自信がなかったりします。 成功体験に大小はありません。 些細なものでもいいので、見つけてあげましょう。 これは、生徒さんも同様です。 まったく、成功体験のない子がいたら・・・ 間違いなく自信を失い、コンプレックスを持っているでしょう。 早急に、レッスン現場で小さなことでもいいので成功体験を作ってあげて ください。どんどんそれを積み重ねていくと・・・ きっとその子は変わるでしょう！！ よろしくお願いたします。
June 27, 2011
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●５月２６日 横浜 経営セミナー
●５月２６日 横浜 経営セミナー３回目 セットアップ上手！ ２回目のセミナーでは、営業力、プロモーションを行いました。 今回は、実際、生徒さんから問い合わせがあった後のことです。 まずは、前回の振り返りから！ プロモーション、やってみての成功例や失敗例を２人組でシェア―しあいます。 その後、陽子の体験もシェア―。陽子は１年前の種蒔きがここへきて、ぱっと 実を結びました。そんなことをお話しし・・・ 数名遅れて参加でしたので、始めからいた１２教場のこの半年間の成果を、数値化。 58名 問い合わせ数 42名 体験者数 40名 入会者数 半年の成果数値です。これにはびっくり。すごい！！ セミナーがどれほど機能しているか、前年比まではだせませんでしたが、なかなか のものと思いました。 ヤマハのマネージャーの方に話したら、すご～～～いとほめられました。 スタッフ研修しようかな? ですって。 この後、ブランディング。 ブランディングは、しつこくやっています。 いろんな視点で、先生方に気づきや発見を促したいと思いました。 今回は 価値とニーズ の視点で質問を作ってきました。 ２人組になって、ロールプレイです。 陽子の参加。 体が熱くなるのを感じ、自分の思いをさらけ出せました。 ふ～～ん。こんなレッスンをしたいんだ・・・ 片方では冷静に分析する陽子がいます。 来月は、バッチリブランディング決めます！！ そして構造化のお話し みなさんにあった構造を用意しましょう。 ちなみに、陽子は メール→電話→体験レッスン→入会→オリエンテーション という構造化を持っています。 この後は、 メール 電話 体験レッスン 見学レッスン 入会会説明会 オリエンテーション 入会 について、コーチングし合い、頭を整理。 成功例と失敗例などに分けて行きました。 感想？ 何をしてきたか？ 何をしたらいいか？ 明確になったという感想頂きました。 そして、刺激を頂いた！がんばります！とも。 モチベーションあげに成功したようです 陽子より） 同業者同士、励まし合い、互いに高め合っていけたら素敵です！！
June 27, 2011
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コーチングカルテ フォローアップ４
●コーチングカルテ フォローアップ４ 音楽能力成長記録 裏テーマ【成長承認】 ６月には名古屋で【承認】のテーマでセミナーします。 その中で成長承認についてお話しすると思いますが、 成長承認とは、その生徒中での成長を承認するというものです。 もちろん目的はモチベーションアップ。 さらなる行動促進のために行います。 ここで大事なのは、他の子と比較しない。 それは本人にもです。 Ａちゃん、読譜がだいぶ早くなった。でもＢちゃんに比べたらまだまだ。 →指導者が、この視点に捉えられているうちは、Ｂちゃんは伸ばせても、 Ａちゃんは伸ばせません。 また、Ａちゃん自身が、先生から承認されても、「でも、Ｂちゃんに比 べたらまだまだ全然だめなぁ～」 と思い込んでいたら、効果半減です。 今後の先生のアプローチにかかっています。 というわけで、 成長承認するために今の現在地と刻銘記録しておきましょう。 １年したら見返してみましょう。 その時は、ど～～んと成長承認を生徒さんにしてあげてください。 余談） マイコーチはこの成長承認をよく陽子にします。 「いや～～セミナー始めた頃の陽子さんと今の陽子さんを比べたら・・・」 と当時の未熟な、不安げな、頼りない陽子を兼ね会いに出し、 今の陽子と比較。成長承認をしてくれます。 涙が出るよ～～ コーチ冥利に尽きるな～～～ これ頂き！！プロモーターの生徒に使います。（陽子、笑） てなわけで 以下全部書く必要はなく、特記すべき項目や、先生の指導ではずせないポイン トに絞って書くなどもよいかもしれません。 また生徒さんによって、項目が違ってもいいですよね ○読譜力 どれくらいの曲に何週間かかるか、スピード、音符カードのタイム数、 音域、調号、和音、デュナ―ミク記号など ご自分の指導の視点でどうぞ！！ ○聴力 聴音、音程、音価、音質、耳コピ力（りょく） 陽子 事例） 導入期の生徒さんには、教材以外に耳コピ曲のレパートリーを作っています。 ちょうちょう、かえるの歌にはじまり、流行りの曲、猫踏んじゃった まで ○リズム リズム打ち、音価、拍子感 ○表現 陽子 事例） 得意な曲のキャラクターを書いておくのは参考になります。 ゆったりした曲が得意。 もしくは、メリハリのある曲 または、軽快な曲 などなど これもみなさんの視点でどうぞ！ ○テクニック 陽子 事例） 最近注目していること 指が回る 脱力 指先のコントロール（入れ方、抜き方） ５指のくせ など気になっています。 ○楽典 ○歌唱 ぜひ、一年後記入する際に、たくさんの成長を見つけてあげてください！！ 生徒さんが加速するために！！
June 27, 2011
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