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2006年06月29日

愛の告白じゃない。

担任の国語講師（男である）は言い放った。

「まず彼と仲良くなります。
彼に私のことを好きになってもらいます」

どこかの寝ぼけた恋ばなかと思った。

ちがった。

相手と仲良くなって、好きになってもらうためには
自分が相手を好きにならなくちゃいけない。

よく知るためにはたくさん観察しなきゃいけない。
観察して何故相手がそんな行動をとるのか、
どうしてそういう言い方をするのか、
今何を感じているのか、

一生懸命相手のことを全力で考えなくてはいけない。

言うのは簡単でもこれは大変だ。

息子は教科の苦手意識と一緒に講師に対しても恐いという印象を持っていた。
これを簡単に払拭できるわけがない。
高をくくっていた。

しかし息子は当たり前のようにはまった。
子どもだって大人だって、

やがて、
先生のために頑張る
先生に認められたい、
先生に褒められたい、
そんな空気が生まれた。

小学生の苦手意識なんて、人間関係で克服できるのか。
それくらいの勢いがあった。

塾の迎えの場でママ達がつぶやく。
「最近不調なの、社会が足を引っ張って」
「うちもやらないなあ、平均ぎりぎり」
「授業つまらないって言うよね」
「質問に行ってもすぐ帰っちゃうからいないし」
「質問対応は△△先生がしてるでしょ」
「なんで？」
「社会も教えていたらしいよ」
「××は何してるん？」
「どうせ教材でも作ってんでしょ」

１回目の保護者会のときの不遜な態度にママ達のもともとの評価は低い。

「授業で質問しても、そんなことくらいで聞くのかって言うの」
「子どもを馬鹿にしてる態度なんだよね。それうちも言うよ」
「授業よりレベルアップが楽しいって言うしね」
「××だと思うとやる気も失せるらしい」
「○○先生、復活してくれないかなあ」
「考える社会よかったよね」

「あまりにも社会できないから電話したんだけど、
まずうちの子がわからないみたい」
「そうそう、うちなんか兄弟揃って授業受けてるのに挨拶しても首傾げてる。」
「予備校の先生みたいね。
自分の授業で完結していて、子どもの姿はないんだよね。」
「小学部の講師がそれじゃダメじゃん」
「でね、YTのことで問い合わせたら、解答をもってきて書いてることだけ言うの。
まったくとんちんかん。」
「違うんだって、電話切ってから確認してかけなおしたけど
やっぱり答えになってない」
「何で××が教えてるんだろう。○○先生と代わってほしいね」
「うちの子、社会だけは呼び捨て」

「まあさあ、やな奴でも関係なく受験の準備はしていかなきゃいけないんだよね。
そこを子どもにもわからせなきゃ」
「こないだ☆君は、移動教室で授業受けなかったけど
普段よりYT社会よかったんだよね」
「ほうら、俺の授業受けなかったからなって言われたくなくて
結構頑張ったんだってよ」
「反面教師だあ」

社会という教科は好きだが、講師がつまらなくてちょっと手抜きしてる。
そんなことをやってるから、結果が出ない。
ばっかだなあ。
自分で損してるのに。
近頃オープンキャンパスに行って、昼ご飯を一緒に食べてからYTに向かった日。
待ち時間の合間に社会クイズを出したら乗ってきて楽しそう。
その日のYT社会は久々に間違い２問。
だったらやればいいんだよ。
もっと大人になってよ。状況はいいようには変わらないよ。

ママ達の話は続く。
「もう、××はだめ。夏期講習から変わらないかな」
「えー？代わってもらったら嬉しいな」
「これだけ人数がいるんだから個人面談で直接担任に訴えようよ」
「やめさせろーって」
「うちもやる気失っちゃったもん。あの言動は許せないから言いつけてやる。」

私もやっぱり、小学生を相手に教える講師は
子ども一人一人に関心を持ってほしいな。
授業の技術だけじゃなく、愛がなければ子どもってついてこない。

そうはいうものの、まもなく夏が来る。
講師の穴はどこかで補うしかないのだろう。
教務力も子どもの捕らえ方もどちらもプロとしてのあり方を期待したいものだ。