映像と音のブログ　dendosi

小学校の教科書、デジタル促進が進められている、そしてタブレット使用の教科が特に盛んである。

動画や音声を文字に加え教育面で活用、知識の吸収に効果が大きいと言う知見の裏付けで。

正式な教科書として認める学校教育法がこれを後押し、審議会は積極的に進めよと指摘する。

この旗振り役である文科相が、完全デジタル化は良いが小学 4 年以下は適当でないと発言し物議を醸しているそうだ。

一部の保護者から、紙の教科書では学習しづらい障害の子はデジタル化が良いのにという声も。

ちなみにデジタル教科書はタブレット配布により補助教材として採用が始まった。

QR コードを印刷の脇に付け読み込むことで誘導、使い勝手もまずまずと評価されてきた。

動画は物や動物、植物を映し、写真らの含め声が付いて紹介されれば効果も上がる。

なお、デジタル教科書が教科書と決まればそれなりの学習方法と指導が行われる手はずだ。

それで教科によってどういう組み合わせが良いか模索され、改良がされて行くと思われる。

そのとき考えられる組み合わせとして上げられたのが 3 つ、印刷物のみ、印刷物とデジタル、デジタルのみ。

柔軟性があるという面ではハイブリッド方式が馴染みやすいが費用負担が増えるのが難点か。

デジタル教科書は動画や音声を入れることが前提になるから初期費用は莫大だろうと見る。

ただ、一旦デジタル化されてしまえばその後のバージョンアップや訂正、追加などは便利になるから長期利用なら割安になろう。

時代の要請はスマフォが生活に進出し子供も成長期に接することが多いから、教科書学習映像や音付きなら身近に感じ学習も進むのも分かる。

しかし、文科相の意見のように、低学年に相応しいかどうかは別れる、それは印刷物の教科書のメリットを否定することも納得しがたいため。

印刷物の良さは読みやすく見やすい、目に優しいに加え、目的のページを素早く探せる、前後を見やすく見つけやすい、ペースを保ちやすい、機器障害がない、など。

情報の速さ、修正と追加の速さ、バージョンアップのし易さ、デジタルのメリットはここだが、データが消えやすいのが欠点だ。

記憶に残る面では少ないが、長く記憶の残るか、という面は使用を始めてからの研究が待たれる。

ちなみに文学の小説や、知識の補完に使う参考書や辞書は印刷物の方が良く、軽いのも良い。

要はケースバイケースだろう、ただ言えるのはそう言う混在を残す、許す、という姿勢だ。

強く強制して実施するようなことは止めたい、授業を仕切るのは先生、この領域を残す生かすことである。

教室で学習を受け持ち指導し伸ばすのは先生のセンスと力量、ここを残しやる気を阻害しないことだ。

それにデジタル教科書を利用するには周辺の教材道具や機器を揃える必要性も忘れないこと。

教室には児童ごとの進捗具合やテーマの発表などに画面の大きなディスプレイが必要。

各タブレットからの映像などシステムを仕切る機材に、使い易い仕組みが備わっていること。

教科書会社に求められるのは印刷物と異なった要望が次々と出てくるが、これを吸収しバージョンアップを適切に実行する柔軟性とフォロー力を用意すること。

試行錯誤は導入後から始まる、要は購入され利用されておしまいではないこと。
それがデジタル教科書の宿命と言うこと、これを覚悟して参入してもらたい。