2008.02.06
カテゴリ： カテゴリ未分類
読書感想文を書くのが苦手な子どもでした。
読み始めたら本の世界にどっぷりはまりこみ、
その中で、登場人物と共に生き、
物語が終わったときにそこから出てくる、
という感じの読み方だったので、
「感想を書け」と言われても、
「すっごいおもしろかった！読んでみて！」
としか言葉が出なかったのです。
「やってみなくちゃわからない」的な感じ？
「いったいなぜ感想文なんか書かなきゃならないの？
たくさん本を読んでるんだから、いいじゃん！」
と、プリプリしたものです。
その謎が、約30年ぶりに解けました。
国語作文教育研究所長の宮川俊彦さんによると、
読みたくて読む本と、感想文を書くために読む本はちがうといいます。
「前者は読んで『ああ面白かった』で十分。でも後者は、あくまでも自分自身が主。本は意見を言うための材料になります」
（ 神戸新聞 ニュースのひろば「夏休みの読書感想文」 ）
そうだったのか！
はまりこむために読むのではなくて、意見を言う材料として読むんだったのか。
つまり、読書感想文を書くというのは
その本を体験するだけではなくて、
体験している自分を、ちょっと離れたところから客観的にみる自分、という
もう一つの視点を育てるための作業だったのですね。
結構大切なことだったのね、と
ちなみになぜ、宮川俊彦さんかというと、
テレビ東京の朝の子ども番組「おはスタ！」で
作文がうまくなる呪文「なたもだ」を教えてくれた先生だから。
論理的なものの言い方を、とても簡単に、楽しそうに教えてくれて、
いい感じの方でした。
読み始めたら本の世界にどっぷりはまりこみ、
その中で、登場人物と共に生き、
物語が終わったときにそこから出てくる、
という感じの読み方だったので、
「感想を書け」と言われても、
「すっごいおもしろかった！読んでみて！」
としか言葉が出なかったのです。
「やってみなくちゃわからない」的な感じ？
「いったいなぜ感想文なんか書かなきゃならないの？
たくさん本を読んでるんだから、いいじゃん！」
と、プリプリしたものです。
その謎が、約30年ぶりに解けました。
国語作文教育研究所長の宮川俊彦さんによると、
読みたくて読む本と、感想文を書くために読む本はちがうといいます。
「前者は読んで『ああ面白かった』で十分。でも後者は、あくまでも自分自身が主。本は意見を言うための材料になります」
（ 神戸新聞 ニュースのひろば「夏休みの読書感想文」 ）
そうだったのか！
はまりこむために読むのではなくて、意見を言う材料として読むんだったのか。
つまり、読書感想文を書くというのは
その本を体験するだけではなくて、
体験している自分を、ちょっと離れたところから客観的にみる自分、という
もう一つの視点を育てるための作業だったのですね。
結構大切なことだったのね、と
ちなみになぜ、宮川俊彦さんかというと、
テレビ東京の朝の子ども番組「おはスタ！」で
作文がうまくなる呪文「なたもだ」を教えてくれた先生だから。
論理的なものの言い方を、とても簡単に、楽しそうに教えてくれて、
いい感じの方でした。
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