PR
サイド自由欄
カレンダー
2026.05
2026.04
2026.03
2026.04
2026.03
2026.02
2026.01
2026.01
カテゴリ
その他
(287)理科授業実践から
(457)研究のヒント
(23)協同的な学びをめざして
(61)おすすめの本
(1)未来の学びをデザインする
(58)ライフヒストリー（６年間のあしあと）
(49)コメント新着
2005.05.18
カテゴリ： 理科授業実践から
今週から、メダカの誕生についての学習がスタートした。メダカを実際に飼育し、タマゴを生ませて、そのタマゴの変化を観察する。今回の実践は、その導入であり、教科書の写真をスキャナーして使う。
使用したのは「生まれたばかりのタマゴ」と「からからでてきたばかりの子メダカ」の写真である。
まず、「生まれたばかりのタマゴ」の写真を子どもたちに見せる。すると、子どもたちは、「つぶつぶがいっぱいはいっている」「透きとおっている」「毛がいっぱい生えている」などの気づきを次々に発表した。次に、「からからでたばかりの子メダカ」の写真を見せた。ここでも、多くの気づきが出される。
そこで、２つの写真を１つのスクリーンに並べて提示する。
すると、一人の子どもが「タマゴの中にメダカがいない」とつぶやいた。
多くの子どもたちが「えー！」と声を出し、「どうして」と問い直す。
「生まれたばかりの方は、つぶつぶしかない」と答えた。
すると、「ホントだ」と納得し、子どもたちは「タマゴの中のつぶつぶは、どのようにメダカになっていくのだろう」という疑問をもつことになった。
子どもたちに、メダカを飼育し、そのタマゴを観察しようと声をかければ、それだけで興味は高まるであろう。しかしながら、この時点では、ほとんどの子どもたちは「見通し」をもつことができない。
今回の交流は、子どもたちの認識を共有させたともいえる。このことは、問題を共有し、共同体としての追究を促すことにつながっていくであろう。
使用したのは「生まれたばかりのタマゴ」と「からからでてきたばかりの子メダカ」の写真である。
まず、「生まれたばかりのタマゴ」の写真を子どもたちに見せる。すると、子どもたちは、「つぶつぶがいっぱいはいっている」「透きとおっている」「毛がいっぱい生えている」などの気づきを次々に発表した。次に、「からからでたばかりの子メダカ」の写真を見せた。ここでも、多くの気づきが出される。
そこで、２つの写真を１つのスクリーンに並べて提示する。
すると、一人の子どもが「タマゴの中にメダカがいない」とつぶやいた。
多くの子どもたちが「えー！」と声を出し、「どうして」と問い直す。
「生まれたばかりの方は、つぶつぶしかない」と答えた。
すると、「ホントだ」と納得し、子どもたちは「タマゴの中のつぶつぶは、どのようにメダカになっていくのだろう」という疑問をもつことになった。
子どもたちに、メダカを飼育し、そのタマゴを観察しようと声をかければ、それだけで興味は高まるであろう。しかしながら、この時点では、ほとんどの子どもたちは「見通し」をもつことができない。
今回の交流は、子どもたちの認識を共有させたともいえる。このことは、問題を共有し、共同体としての追究を促すことにつながっていくであろう。
お気に入りの記事を「いいね！」で応援しよう
[理科授業実践から] カテゴリの最新記事
-
生物と環境〜語り合おう、私たちの環境〜… 2014.03.13
-
生物と環境〜語り合おう、私たちの環境〜… 2014.03.13
-
生物と環境〜語り合おう、私たちの環境〜… 2014.03.07
【毎日開催】
15記事にいいね！で1ポイント
© Rakuten Group, Inc.
