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2013.06.19
カテゴリ： 理科授業実践から
いよいよ「人体模型Ｔシャツ」をつくる。（前回のblogで書いた「アジの内臓」「ブタの心臓」を観察するかどうかは、とりあえずさておき・・・。）
一人に一枚Ｔシャツを配り、これまで学習した「呼吸」「消化・吸収」「血液の循環」に関係する臓器を描き込む。子どもたちは、人体模型Ｔシャツをつくることを楽しみにしていたのだろうか、いろいろな資料を準備していた。
実際に描き込むときには、Ｔシャツを着て「肋骨」や「肛門」を目印にして、肺や心臓、大腸の大体の場所を決めると描きやすい。
しかし、それぞれの臓器の「つながり」や「重なり」を考えて描くのは難しく、何度も資料の図と自分の体と比べる様子が見られた。
約１時間で、下書きが終わる。後は絵の具で色をつけるのだが、どんなＴシャツができあがるのか楽しみである。
※ 今回の記録は、平成２５年６月１９日のものである。
一人に一枚Ｔシャツを配り、これまで学習した「呼吸」「消化・吸収」「血液の循環」に関係する臓器を描き込む。子どもたちは、人体模型Ｔシャツをつくることを楽しみにしていたのだろうか、いろいろな資料を準備していた。
実際に描き込むときには、Ｔシャツを着て「肋骨」や「肛門」を目印にして、肺や心臓、大腸の大体の場所を決めると描きやすい。
しかし、それぞれの臓器の「つながり」や「重なり」を考えて描くのは難しく、何度も資料の図と自分の体と比べる様子が見られた。
約１時間で、下書きが終わる。後は絵の具で色をつけるのだが、どんなＴシャツができあがるのか楽しみである。
※ 今回の記録は、平成２５年６月１９日のものである。
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