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2006.01.24
カテゴリ： たのしいべんきょう
風邪を引いている間に、
ブログの更新が、なんと１週間くらい空いてしまいました。
毎日更新するといったのはなんだったのか・・・
気を取り直して、続けていきたいと思います。
今回は、魅力的な単元作りについて
＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
MM「教師の“知恵”ぶくろ」２００５年９月７日 Ｎｏ１４６の
子供が夢中になる１時間目の授業の仕組み方（３）
加藤祐之＠山口大学教育学部附属山口小学校 によると・・・
１ 直接体験が繰り返し行える
２ 多様な人とのかかわりがもてる
３ 具体的な活動の見通しがもてる
４ 仲間との協力が必要になる
５ 子供の生活につながる
１ 直接体験が繰り返し行える というのは、
同じ活動を一回だけでなく、二度三度と繰り返し行って、
課題が明確になったり、徐々に課題が解決されること。
試行錯誤や失敗経験を生かしたりするためにも、
繰り返し対象にかかわることができるように単元構成することが大切です。
ということです(^^;)
ちょうど今算数で長さをやっていますが、
直接体験というと、やはり「実際に測る」というのを
何度もやらないと、おもしろくないですね。
音楽・図工ではまさにそう！
国語は・・・？
一番応用範囲の広い国語科の「直接体験」かもしれません。
「さかなやのおっちゃん」という詩があります。
魚屋のおっちゃんになりきって読む子どもの姿は生き生きしています。
ブログの更新が、なんと１週間くらい空いてしまいました。
毎日更新するといったのはなんだったのか・・・
気を取り直して、続けていきたいと思います。
今回は、魅力的な単元作りについて
＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
MM「教師の“知恵”ぶくろ」２００５年９月７日 Ｎｏ１４６の
子供が夢中になる１時間目の授業の仕組み方（３）
加藤祐之＠山口大学教育学部附属山口小学校 によると・・・
１ 直接体験が繰り返し行える
２ 多様な人とのかかわりがもてる
３ 具体的な活動の見通しがもてる
４ 仲間との協力が必要になる
５ 子供の生活につながる
１ 直接体験が繰り返し行える というのは、
同じ活動を一回だけでなく、二度三度と繰り返し行って、
課題が明確になったり、徐々に課題が解決されること。
試行錯誤や失敗経験を生かしたりするためにも、
繰り返し対象にかかわることができるように単元構成することが大切です。
ということです(^^;)
ちょうど今算数で長さをやっていますが、
直接体験というと、やはり「実際に測る」というのを
何度もやらないと、おもしろくないですね。
音楽・図工ではまさにそう！
国語は・・・？
一番応用範囲の広い国語科の「直接体験」かもしれません。
「さかなやのおっちゃん」という詩があります。
魚屋のおっちゃんになりきって読む子どもの姿は生き生きしています。
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にかとま
読書好きの小学校教師です。やってみてよかったことや、「これはおぼえておきたい」と思う情報を中心に、ブログを書きます。皆さんにとっても、何か役に立つ、何かの「きっかけ」になるものがあれば幸いです。(^^)
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