きょういく　ユースフル！　～　僕は触媒になりたい　～

ずいぶん空いてしまいました。
ブログを再開したいと思います。

新年度も昨年度同様、「通級」担当となりました。各学校・各クラスのいろいろな子を支援していきます。

ブログなどのネット上でも、情報をお知らせいただいたり
ご意見をお聞きしたりできれば大変ありがたいです。
新年度もよろしくお願いします。

では、途中で止まっていた「読書メモ」の続きを書きます。

『ファシリテーション入門 』
（堀公俊、日経文庫、日本経済新聞社、2004、830円）

本日で実はもう6回目。
（第１回は こちら 。）

前回は「 場のデザインのスキル 」についてでした。

今回もその続きです。

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『ファシリテーション入門』
６
（p67～：第3章「場のデザインのスキル」の
　　　　　　　「２　基本プロセスを使いこなす」より。
　・以降の 太字 部分は、本の内容。
　顔マークのあとの緑文字は僕の個人的コメントです。）

・活動のプロセスのいくつかの「型」（パターン）

■「起承転結」型プロセス

　１＞　「起」（つかみ）

　　　　　・アイスブレイク

　　　　　・ チーム意識 を芽生えさせる

★テーマに対する興味や意欲を引き出す

　　　　　・ときには、挑発したりかき回したりして、
　　　　　　チームをそそのかす

映画のオープニングに当たる部分ですね。

　２＞「承」

・ 探求 と 相互理解 を深めていく

　３＞「転」

　　　　　・チーム全体または小グループに分かれて
　　　　　　創造的なものへとまとめていく

　４＞「結」

　　　　　・ワークショップでは、
グループ発表と全体討議というやり方が多い

■「発散・収束」型プロセス

　・できるだけたくさんのアイデアから
　　最良のものを選び出す

　○ ブレーンストーミング ：
　　　・質は問わずに　量を増やすことに専念
　　　・4つのルールをきっちり守らなくてはならない。
　　　　　「自由奔放」「質より量を」「批判厳禁」「付け足し歓迎」

　　　 「4つのルール」と言いつつ、
　　　　　　あまりルールっぽくないのがいいです。

　　　↓

　・発散させたアイデアを整理

　　　・ファシリテーターが1人でやるのではなく、
　　　　必ず チームの共同作業 としておこなわなければならない。

■「問題解決」型プロセス

　・1つひとつのステップをきっちり消化して、
　　合意を積み上げていく

■「体験学習」型プロセス

　・ファシリテーターはことあるごとにフィードバックを求め、
　　気づきを学びにつなげていく

　１＞　 体験する

　　　　　・なにを感じてなにを思ったかを考えさせる

　　　　　・ 気づきを促していく

　２＞ 同定する ＝ シェアリング （分かち合い）

　３＞解釈する

　４＞一般化する

　５＞応用する

　６＞実行する

（p76まで：第2章「場のデザインのスキル」の２　より）＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝

活動の流れをこうやって見ていくと、
「やっぱり、最初が大事だなあ」
と思います。

新年度のスタート、「最初が大事」という意識で、やっていきたいです。

つづきの「効果的なチームをつくる」については、また次回。

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