Rikacyan

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「ゆとり」が本格化した年に入学だったこともあったのだろうし、放課後対策というのもあったと思う。とにかく何か通わせたかった。
今もそうかもしれないが、幼稚園時代からスイミングは当然。いや、スイミングは保育園児だってけっこう行っていた。同級生のお子さんで、保育園に通いながら既にバタフライまでできる子もいた。（その保育園は私立で、園の活動の一環として民間のスポーツクラブと提携し、別料金でスイミングをやっていたのだが）保育園のころ、親子の時間を大切にしようと、週末遊び歩いていたことをほんの少し後悔した。また英語や公文も男女とも、男の子はサッカー、女の子はピアノというのがごく普通の地域である。

習い事の候補としては、サッカーしかなかった。上手くなってほしいとか、そういうことはあまり考えていなかった。後にあまり運動神経はよくないらしいとわかってくるのだが、フィールドアスレチックでは、いつまでも遊んでいたし、屋内のプレイポート（ボールプールなんかがあるやつ）など、身体を動かす系の遊びが好きだったので、運動系がいいけど、スイミングはないとなると、サッカーになるのだった。

本当は、そろばんをやらせたかった。私自身子どもの頃そろばんをやっていて、今でも暗算は頭の中で玉をはじいているので、「役に立つ」との思いがあった。しかしあいにく新興住宅地にはそろばん塾がないのであった。
で、そろばんの代わりに公文にしたのだった。
公文については、職場の上司が「公文は、計算力が身についていいよ。国語はともかく算数はいい」と言っていた。その上司のお子さんは、極めて出来がよろしいことは存じ上げていたので、迷いはなかった。

1年生ぐらいだと学習塾なんてあまりなくて、公文か学研、あと英語ぐらい。英語に関心はなかったので、公文とサッカーということになったわけだ。

とはいえ、学校だけで十分と思っていたわけではないので、通信教育を利用することにした。
入学前から何度も送られてくる進研ゼミ、最大手である。しかし、「教科書準拠」というのが私の好みではなかった。教科書を不十分と思っているわけだから。

「知の翼」の内容は、実はあまり覚えていない。でも、「第五教科」というのを息子は一番気に入っていたのではないか。これは到着するとすぐ読んでいたと思う。
1年間の提出回数によって、年度の最後にご褒美みたいなものがあって、えんぴつをもらった。息子は「もらえる」ことが好きなので、大して真面目にやっていたわけでもないのに、えんぴつにつられて、続けるといった。日能研の思うツボである・・・。

「ピグマ」のほうが印象としては、幼げなのだが（シールをはるとか、色を塗るとか）、最終的には、ピグマのみにした。
いや、２つのどちらかといえば息子は「知の翼」だったのかもしれない。しかし、２つもやる必然も効果も感じていなかったので、お金の無駄と思い、１つにしたのだった。
なぜ、ピグマだったのか。あの時どう考えていたのか、あまりよく憶えていないのだが、ひとつは単純に日能研とサピックスの比較で、サピを選んだのだろう。サピブランドへの憧れ!?（笑）
もう一つは、理科・社会が要らないのでは、と思ったに違いない。

今にして思えば、サピの国語は「言葉の知識を増やす」「長文読解」「詩」など、バランスがよかったし、記述問題も抜き書きでは済まないちゃんと記述の問題があったし、問題文も悪くなかった。
算数も、シールや色塗りなど幼い手法もあったが、筋道立てて考える、というのを、穴埋めしながら定着させようと配慮されていたと思う。（はじめは全部解説、次の段階は式が書いてあって、次の段階は式を自分で考えて、みたいな感じ。）
しかしこれは、6年の12月ごろ過去問をやっていて改めて思ったもの。当時は、あまり意識していなかったし、算数の得意な子には「うるさい」かも・・・。

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