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Oct 13, 2006

増える学級崩壊。

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子供の教師への反発が広がって学級運営が立ち行かなくなる「反抗型」の学級崩壊が影を潜める一方で、友達感覚の優しい先生とのなれ合いの末に秩序が崩れる「なれ合い型」の学級崩壊が都市部の小中学校を中心に急増していることが、都留文科大学の河村茂雄教授（心理学）の調査研究で分かってきました。こうしたケースは、表面上は和やかな雰囲気の教室に崩壊の兆候が潜むだけに、教師の落胆も大きく、立て直しのための処方箋も見つけにくいそうです。

教授によると、なれ合い型の学級崩壊は、こんなプロセスをたどるようです。
年度当初、保護者は「自分の子供は受けいれられている」と感じ、教師との信頼関係が築かれます。だが、内実は先生と個々の子供の関係ばかりが大切にされ、集団としてのまとまりに欠けていっています。教師は友達口調で子供に接し、子供に善悪を理解させず、曖昧な態度を取ることが多いそうです。
学級のルールが守れなくても「今日は仕方がない」などと特例を設けたり、私語を許すなどルール作りがおろそかになり、子供側には「ルールは先生の気分次第」という空気が生まれてくるようです。やがて教室内には、教師の気を引く言動が無秩序に生まれ、「あの子がほめられて面白くない」「先生は私と仲良くしてくれない」などの不満が噴出します。告げ口が横行し、学級の統制が取れなくなっていきます。
河村教授は「反抗型はかつて中学校で問題となった『荒れる学校』に近いパターン。問題を抱えた子供をしっかりマークして指導方針を変えるなど処方箋が比較的打ち出しやすいが、なれ合い型の崩壊は学級のどこから崩れるかわかりにくい問題がある」と指摘しています。
「最近の学校は個性重視が説かれ、個に寄り添える教師が増えた。その半面で教師も子供も集団形成や統制が苦手で、学級は集団というより群衆に近い状態になっている」と語っています。
これは大きな問題ですよね。先生も子供も良くわからない中で学級が崩壊していくと言うことですよね。これは本当に問題だと思います。一つには教師も親も大人も子供を叱れなくなって来ていることが大きな問題ですよね。やはり基本的な道徳や善悪の判断はしっかり大人が教えなくてはいけません。子供の自主性の尊重などはそういう判断がしっかり出来るようになったからでも遅くはありません。まずはきちんと集団生活のルールや道徳観、倫理観を教えていかなくてはいけないと思います。もともと日本人は個であるという意識にはまだまだ目覚められていない国民ですし、個であることより集団と言う中の協調性を重んじる国民です。
ですから良くわからないのに個の尊重などと言われると混乱する人が多いのだと思います。大人ですら個を持って生きている人は少ないのにそれを子供に理解させるのは難しいことだと思います。それよりは集団生活の大切さや皆で協力して作り上げる統制などをしっかり教えていくほうが有意義のように思います。子供に対して曖昧な態度しか取れない大人にも問題はあります。どうして曖昧になるかと言えば、自信が無いからということと責任を取りたくないというのがあると思います。誰しもが自信を持って生きているとは言いがたいかもしれませんが、自分の信念を持って生きることは可能のように思います。しっかり地に足を付けて発言をしていかなくてはいけないように思います。社会生活を送る上で責任をとらなくていいことなど本当に少ないとお思います。

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