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Jan 23, 2007

熟成には時間が必要

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テーマ：小学生の勉強(1382)

カテゴリ：算数

（何も算数に限ったことではないと思うが、他の教科はよくわからないのでカテゴリ：算数で。）

教科書についての問題はいろいろ見当たるが、共通して意味無いよな～と思うのが、習っている計算一辺倒の問題しか出てこないということ。

足し算なら足し算、引き算なら引き算、そればっかり。文章題になってもそれは同じ。例えば掛け算ならば、「りんごを５個ずつ３人に配ります。全部で何個必要でしょう。」という「かけられる数×かける数」の法則にそった問題ばかりだ。これを「３人に５個ずつりんごを配ります。」とすると途端に立式の正解率は落ちるだろう。

それに、新しい計算を習ったら、その計算問題ばっかりやるのではなく、今まで習った計算を一緒に使う問題を丁寧に解いたほうがはるかに意味が理解できる（はず）。子供は掛け算を習ってるんだから掛け算に違いないな～んて察する能力だけは高いので、何も考えずに立式し、答えを出してマルをもらうという全く意味のない時間を費やすことになる。

でも、学校でやっていることはこんなことばかりだ。

新しいことを理解させるために、そのことばかりに集中しすぎている。だから、過去に習ったことを忘れてしまう。復習の余地がない上に、系統立てて学習させているわけでもない。ぶつ切り状態だ。

忘れないためには、ある程度使っていくことが不可欠。そして使うことで習ったことを熟成させ自分のものにしていく。本当に理解し使えるようになるためにはある程度の時間が必要なんだ。それは物理的に解いて考える時間と本人の成長する時間の両面があると思う。

だから、問題を自分で解くための時間が必要なんだ。問題は易しくても難しくても人から教わっていたらダメ。（習った解法の使い方しか出来ないようではダメということ。）いくら教わっても「自分で解く」練習をしない限り使えるようにはならない。自分なりに考えて自分なりの学習方法を工夫して見つけていくことこそ、時間に余裕がある今やらせてあげたいと思う。それは、自分で見つけていくしかない。これから続く長い長い学生生活。とても母はつきあってなんていられない。（早く引退したいわ～。）

週末のちょっと難しい応用問題は、そんな想いからやらせている。