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自伝（第７章９）新天地へ

カテゴリ：アントレ日記

自伝（第７章９）新天地へ
子どもも楽しそう。
生徒指導ももんだいなし。
職員間のコミュニケーションもとれる。

＋＋
けれども、生徒の人数は増えない。。
＋＋＋＋＋

つまり、この組織は、生徒数の増加を結果として
引き起こせない組織。

かもしれない。

けれども、ぼくには「増える」とは思えなかった。

それは「経営者と現場の乖離」にある。

創業者から二代目経営者になるとき、
理念が変わる。

創業者は理念の体現者。

S学園の理念は

　「己を滅して他に生きる。他が生かされる道は我の生きる
　　道なり。」

　戦後すぐに塾を開き、幼稚園から高校までの総合学園を
作り上げた創立者は、ほんとうに人のために生きた人だった

　その人柄にほれて多くのかたが、学園を支えたとのこと。

　そして創立者の奥様が切り盛りをされて、ここまで大きくなってきた。

　そういう歴史があり、理念はその歴史そのものをさしている
わけです。

　学園の創立者とは、創業者であり、教育者であり、経営者

　けれども、二代目は、とかく３つめの経営者の顔だけに
なりがちです。

　どうしても、数字が目に入り、教育者であり続けられない。

　それよりも、経営者としての顔が目立つ。

　そうなると、

　「経営者の見る教育」
と、
　「教育者の見る経営」

では全く視点が異なります。

　その差が、結局

＋＋＋＋＋＋＋
　経営の論理で生きる「経営者サイド」
と
　教育の論理で生きる「現場サイド」
＋＋＋＋＋＋＋

の溝を生み出します。

　この溝は、ほんとうに根深いのです。

　ぼくがそもそも最初の年に嫌われることになったのは
まさに「経営者サイドの視点」からリストラを断行し、
戦える組織にしようと考えていたからです。

　まさに、予備校の体験でつちかった、厳しさと競争の
要素をふまえたものを想定したからです。

　ところが、子どもと向き会い続けた教師にとって、
経営者マインドは、顧客満足度を下げるものにしか
見えてきません。

　経営者マインドなら当たり前の「悪いものは排除する」
それは、「教育をあきらめる」に写り、不誠実な態度に
見える。

　そう、かつての飲酒事件で起こった問題について

　「退学」・・・・・・経営者マインド
　「引き留める」・・・教育者マインド

の２つの対立軸が現場にとまどいを生むからです。

　ぼくは、最終的に組織をまとめるために、教育者マインドで
経営者マインドを批判することで組織をまとめ上げました。

　しかしながら、経営マインドのない教育では、私立は
運営できないし、教育マインドのない経営では未来が
ないこともよくわかっていました。

＋＋
　この二つのバランスをいかにとるべきか。
＋＋＋＋＋＋＋

　ぼくはその答えを大阪に求めました。

　そう、これが現在非常勤でいっているＳ学園
というマンモス進学校に。

＜続く＞

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