毎年120点以上成績アップする中学生を輩出！　　　　　　　　　津島市・愛西市　つばさ塾

授業の聞き方に成長が必要だと感じる生徒、

※　決して不真面目ではなく、一生懸命であることを僕も認めている

聴覚と視覚を同時に別々の方向に向けることに

あまり違和感を感じない みたいなんです。

例えば、生徒たちが問題集に取り組む演習中、

いいかぁ、あのなぁ・・・

もちろん、個々にもアドバイスはするのですが

クラス全体に向けても、気になったことを僕は伝えます。

おい、話聞いてるか？

・・・・・・・・・・・・・・

（演習を続けています）

近くに行き、その生徒の肩に手を置いて、

おい、話聞いてるか？

あっ！ （ハッとしたような顔をします）

はい、聞いています。

じゃぁ、何て言った？

〇〇でぇ、△△で・・・

確かに聞いてはいたようなのですが

非常に 中途半端 なんですね。

それなら演習状況はと確認してみると、

これまた表面上だけの 中途半端 な状態。

考えてみれば当然です。

聴覚も視覚も、人間の感覚は脳への刺激。

その複数からの刺激、

同時に同じ方向へと向けたものと、

別々の方向へ向けたもの、

差が出て当然ですよね。

別々の方向へ向ける人に対して 

集中力が足りない→やる気が足りない 、

そう判断する大人は多いでしょう。

でもですねぇ、毎日生徒に接する中で、

僕はどうしてもそうは思えない。

だって、一生懸命であることは伝わってくるんですから。

集中力が足りないという状態は、

何かが原因である結果 だと思うんです。

小・中学生において、その原因は 自然にしてしまうこと が多く、

不真面目であることが原因であるとは限らないようです。

むしろ、真面目な子が陥り易いこともあるんです。

我々人間は、ものごとの捉え方において

日常生活上では、聴覚と視覚を圧倒的に使っていると思います。

その中の、 人との生の会話 こそが、

それをコントロールする重要な鍵なんじゃないかと。

テレビを見たり、雑誌や漫画を読んだり、

これらも確かに聴覚と視覚を使います。

しかし、 一方通行 なんですよね。

発信されたらされたまんま。

ということは 受け取る側次第 ということ。

それではなかなかコントロールできないんじゃないかと。

間違いに気付きにくいですから。

耳（言葉）だけでなく、目（相手の生きた反応）を相手に向けること で

これらは鍛えられるんじゃないかと思うんです。

子どもは純粋ですから、普段やっていることが素直に出ます。

であるからこそ、 普段の会話を大人が大切にしなければならない と

つくづく思います。

まだ取り組み始めて間の無い新聞投書要約ですが

子どもとの会話、大人は大切にしているのか？ と

毎回、僕に問いかけてきます。

おわり

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