2008.06.10
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なんとしたことであろう
自暴自棄的な行動から白昼何の関係も罪も無い人を殺傷するとは、普通の常識では考えられないことである。
段々捜査が進められて行くと、インターネットで事件を予告したり、サバイバルナイフを福井県まで買いに行ったりしている。
人間には万物の霊長といわれながらも、意馬心猿といって、突発的に暴れ馬や野猿のような一面も持っている。
人の一生には個人の上でも社会の上でも思い設けぬことが起きてくるものである。が、これらをかみ合わせ、新聞テレビ、コメンテーターなどは様々な報道が伝えられている。
この青年の自己顕示欲の性格、支えてくれる環境や、友人がいなかった、会社に不満があったこと、社会はそれらに対応してくれていないこと等々を取り上げられていたが、確かにその通りのことはあったであろう。
だからといって社会全体が悪いんだとはいえないし、彼の行動を正当化することは許せない。
まだまだ劣悪な環境の中に育てられても立派な青年達は沢山いる。
その結果の違いは何処から生まれて来たのであろう。
若者の自由権利の主張… 自由とはある制約の中にあって与えられるものである。何でも自由なものではないということが自覚されていない。
自分は人生が解らなくなったとか、社会が悪いからだとか、自己を中心として周りを殺してしまえばよくなるんだという短絡的考え方、これが短大卒業程度の考え方とは～。
あーなんという幼い考え方であろう。しかも彼の父親は教育者であったという。彼の父にも責任の一端はある。
一番基本的な心の教育を忘れて、形骸的な知識の注入、それが高等教育であるというう教育の錯覚。
これが戦後の日本の教育界を支配している現状ではなかろうか。今回の事件はそれらがもたらしたひずみであるともいえる。
教育者は何を教えるべきであるか、専門的なことを教えることは大事ではある。しかし人間としての人格の形成の上に、知識が生かされ初めてその目的が達成されるものであろう。
このことの抜けているのが戦後の日本の教育基本法になっていた。
内と外との関係。テロ行為、それを悪と思えない人間性の喪失。悲しいことである。凡てそれらは唯物教育を中心とした戦後の教育の弊害といえるものである。
靖国の英霊達は、自分の命を盾にして、育ててくれた両親、祖国、朋友、愛人、後に続く子孫の幸せを願い、惜しむべき寿命を国家に捧げることを潔しとして戦場に散華していった。テロ行為とは違う。
一方今回の彼は自愛の為に自己の満足が与えられないために他人の命をもてあそんだ。
なんという大きな違いであろうか。
教育刑主義という刑法の考え方がむしろ犯罪者を助長している。私はこれらが伝染して後に続く犯罪者が出ないように厳罰を持って処罰して欲しい。
今回の事件を契機にして、犯罪者の対応、インターネットによる犯罪者の増発を防ぐための法律を即刻作成すべきだと騒がれているが、それよりもむしろ日本の戦後社会が、経済優先を重視して、物質の多寡によって幸福は作られる、競争社会に優位に立つためには高学歴を身につけなければならない、そういう個人主義的思想が重視された社会層が作られている現状を、小手先の法律作成よりは一刻も早く改正すべき時期に来ていると思う。
戦後の道義観（日本の国家愛、まこと、信、義、恥の文化、武士道精神）を失った学校教育、家族制度の破壊などから生まれて来た教育のあり方を、新教育基本法の実現によって達成できる日の一日も早からんことを切に望むものである。
自暴自棄的な行動から白昼何の関係も罪も無い人を殺傷するとは、普通の常識では考えられないことである。
段々捜査が進められて行くと、インターネットで事件を予告したり、サバイバルナイフを福井県まで買いに行ったりしている。
人間には万物の霊長といわれながらも、意馬心猿といって、突発的に暴れ馬や野猿のような一面も持っている。
人の一生には個人の上でも社会の上でも思い設けぬことが起きてくるものである。が、これらをかみ合わせ、新聞テレビ、コメンテーターなどは様々な報道が伝えられている。
この青年の自己顕示欲の性格、支えてくれる環境や、友人がいなかった、会社に不満があったこと、社会はそれらに対応してくれていないこと等々を取り上げられていたが、確かにその通りのことはあったであろう。
だからといって社会全体が悪いんだとはいえないし、彼の行動を正当化することは許せない。
まだまだ劣悪な環境の中に育てられても立派な青年達は沢山いる。
その結果の違いは何処から生まれて来たのであろう。
若者の自由権利の主張… 自由とはある制約の中にあって与えられるものである。何でも自由なものではないということが自覚されていない。
自分は人生が解らなくなったとか、社会が悪いからだとか、自己を中心として周りを殺してしまえばよくなるんだという短絡的考え方、これが短大卒業程度の考え方とは～。
あーなんという幼い考え方であろう。しかも彼の父親は教育者であったという。彼の父にも責任の一端はある。
一番基本的な心の教育を忘れて、形骸的な知識の注入、それが高等教育であるというう教育の錯覚。
これが戦後の日本の教育界を支配している現状ではなかろうか。今回の事件はそれらがもたらしたひずみであるともいえる。
教育者は何を教えるべきであるか、専門的なことを教えることは大事ではある。しかし人間としての人格の形成の上に、知識が生かされ初めてその目的が達成されるものであろう。
このことの抜けているのが戦後の日本の教育基本法になっていた。
内と外との関係。テロ行為、それを悪と思えない人間性の喪失。悲しいことである。凡てそれらは唯物教育を中心とした戦後の教育の弊害といえるものである。
靖国の英霊達は、自分の命を盾にして、育ててくれた両親、祖国、朋友、愛人、後に続く子孫の幸せを願い、惜しむべき寿命を国家に捧げることを潔しとして戦場に散華していった。テロ行為とは違う。
一方今回の彼は自愛の為に自己の満足が与えられないために他人の命をもてあそんだ。
なんという大きな違いであろうか。
教育刑主義という刑法の考え方がむしろ犯罪者を助長している。私はこれらが伝染して後に続く犯罪者が出ないように厳罰を持って処罰して欲しい。
今回の事件を契機にして、犯罪者の対応、インターネットによる犯罪者の増発を防ぐための法律を即刻作成すべきだと騒がれているが、それよりもむしろ日本の戦後社会が、経済優先を重視して、物質の多寡によって幸福は作られる、競争社会に優位に立つためには高学歴を身につけなければならない、そういう個人主義的思想が重視された社会層が作られている現状を、小手先の法律作成よりは一刻も早く改正すべき時期に来ていると思う。
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