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2006/12/13
カテゴリ： カテゴリ未分類
【楽天ブログでは文字数が制限されているため、二回にまたがってしまいました。
その３ 実用的方法 ～この通りにやれば「とりあえず書けちゃう」
私のやり方は、
・作文が苦手で、何をどうしたらいいのかわからない
・どんなことを書いたらいいのかわからない
・何がわからないのかもわからない
・とにかくわからないんだｺﾉﾔﾛｰ
という人を対象にしてます。
１０点満点のうち、１０点は目指してない。
でも、６点から８点は取れる。
目標は、「読んでも文章の意味分からなかったけど、言うとおりにしたら作文書けた」です。
さらに、「そんでもって、よくわかんないままに点取れた」です。
たぶん、学校の先生は一生教えてくれない方法だと思います。
かなりセコくて、卑怯な方法ですが、かんべんしてください。
【 都立高校 二百字作文 基本の作成例 】
◎作成例 その１
１ 「私も（本文から筆者の意見を抜き出す）～～と思う。」と自分の立場を明らかにする。
２ 「なぜなら（本文から理由の部分を抜き出す）だからだ。」と理由を書く。
３-1 賛成例を書いて、「私の周りにも～～という人がいるが、そうあるべきだ」と書く。
４ 「やはり（本文から筆者の意見を抜き出す）ことが必要である。」と結論を書く。
【賛成反対、理由、具体例】すべてを書いて完答の10点を狙う方法。
具体例は自分で考えなければならない。本文の内容に合う状況で、身近な例を考える。
◎作成例 その２
１ 本文から文を抜き出す。最初の段落、最後の段落の文、何度も出てくる言葉、など。
２ 最初の文に「～と私も思う」、最後の文に「～という筆者の意見に私も賛成だ。」と付け加える。
３ 具体例が必要な場合は、本文にある具体例を少し変えて（自分の体験だということにして）書く。
具体例を自分で考えない。本文の例をそのまま頂戴して、「私にも～～ということがあった」とする。
うまくすれば１０点も狙える。
以上のふたつはなんだかんだ言って「作文」になっているが、これから述べる３つの方法は「作文」ともいえない、単なる「解答の作り方」である。しかし、それなりに使えるものなので作文の苦手な生徒には充分に有効。
◎作成例 その３
１ 本文の最初の段落の一文目（または最後の文）を抜き出して 「と私も思う。」 とつなげる。
２ 本文にある具体例を書く。（私も以前～～があった。と自分の体験として）
３ 本文の最後の段落の一文目（または最後の文）に「という筆者の意見に私も賛成だ。」とつなげる。
本文を読んでも内容がよくわからなかったときのためのもの。
本文の最初の段落と最後の段落で勝負を賭ける。
本文の具体例を変えずにそのまま書いちゃう。具体例がなければ、あきらめて書かない。（2点の減点）
◎作成例 その４
１ 本文の最後の段落から五行程度をまるまる抜き出して、「と私も思う。」とつなげる。
２ 「筆者の意見に私も賛成だ。」とつなげる。
本文を読んでも内容がよくわからなかったときのためのもの。
本文の最後の段落で勝負を賭ける。５行ごっそり抜き出すので、作業はかなりラク。手数と効率の点からいうと、この方法がいちばんいい。
もし具体例が見つかれば、書く。しかし基本的には具体例はあきらめて書かない。（2点の減点）
◎作成例 その５（これは平成１８年度にしか通用しないかもしれない）
１ 本文の中で、問題用に傍線がひいてある文をつなげて、「と私も思う」「と思う」とつなげる。
２ １を繰り返し、最後は、「という筆者の意見に私も賛成だ」でしめる。
本文を読んでも内容がよくわからなくて、しかも基本の１～４が使えないときのためのもの。
これはかなりの裏技であり、最終手段。でも平成１８年度はこれで８点は取れた。
作文の苦手な生徒は、１と２でダメだと思ったら、３と４の方法で勝負しても良い。
ここ１０年の都立入試では、３４５のどれかの方法で、６点から１０点の作文が書けた。
へたにがんばるより、そのほうが効率よく得点できる。
都立入試の作文は、
「すばらしい文章を書くこと」や「独創性のある文章を書くこと」が目的ではない。
ただ単に、「原稿用紙のルールが守れているか」「主語、述語が合っているか」「理由がちゃんと書けているか」といったものを見るだけだ。
こんなもん、読むほうもたいして時間書けて読まないんだから、書く方も時間かけないで、テキトーでいいんである。
「なんだこのバカみたいな方法は」という感想を持つ方もいると思いますが、これでいいんです。
なぜなら、作文なんかに点数つけられるわけないし、それが不可能だとわかって作文書かせてくるんですから。
こっちも、テキトーに対処しとけばいい。
作文なんかは５分でかたずけちゃって、他の問題にもっと時間をかけるべきです。
「とりあえず、書くだけ書いた」
それで充分なのです。
作文を書いても、それを直してもらわないでは効果がありません。
もし身近に作文の指導をしてくれる人がいないのなら、メールでもコメント欄でも、作文を見せてください。
添削・直しを入れて採点します。
トライ＆エラーが、レベルアップへの近道です。
まずはやってみてください。
その３ 実用的方法 ～この通りにやれば「とりあえず書けちゃう」
私のやり方は、
・作文が苦手で、何をどうしたらいいのかわからない
・どんなことを書いたらいいのかわからない
・何がわからないのかもわからない
・とにかくわからないんだｺﾉﾔﾛｰ
という人を対象にしてます。
１０点満点のうち、１０点は目指してない。
でも、６点から８点は取れる。
目標は、「読んでも文章の意味分からなかったけど、言うとおりにしたら作文書けた」です。
さらに、「そんでもって、よくわかんないままに点取れた」です。
たぶん、学校の先生は一生教えてくれない方法だと思います。
かなりセコくて、卑怯な方法ですが、かんべんしてください。
【 都立高校 二百字作文 基本の作成例 】
◎作成例 その１
１ 「私も（本文から筆者の意見を抜き出す）～～と思う。」と自分の立場を明らかにする。
２ 「なぜなら（本文から理由の部分を抜き出す）だからだ。」と理由を書く。
３-1 賛成例を書いて、「私の周りにも～～という人がいるが、そうあるべきだ」と書く。
４ 「やはり（本文から筆者の意見を抜き出す）ことが必要である。」と結論を書く。
【賛成反対、理由、具体例】すべてを書いて完答の10点を狙う方法。
具体例は自分で考えなければならない。本文の内容に合う状況で、身近な例を考える。
◎作成例 その２
１ 本文から文を抜き出す。最初の段落、最後の段落の文、何度も出てくる言葉、など。
２ 最初の文に「～と私も思う」、最後の文に「～という筆者の意見に私も賛成だ。」と付け加える。
３ 具体例が必要な場合は、本文にある具体例を少し変えて（自分の体験だということにして）書く。
具体例を自分で考えない。本文の例をそのまま頂戴して、「私にも～～ということがあった」とする。
うまくすれば１０点も狙える。
以上のふたつはなんだかんだ言って「作文」になっているが、これから述べる３つの方法は「作文」ともいえない、単なる「解答の作り方」である。しかし、それなりに使えるものなので作文の苦手な生徒には充分に有効。
◎作成例 その３
１ 本文の最初の段落の一文目（または最後の文）を抜き出して 「と私も思う。」 とつなげる。
２ 本文にある具体例を書く。（私も以前～～があった。と自分の体験として）
３ 本文の最後の段落の一文目（または最後の文）に「という筆者の意見に私も賛成だ。」とつなげる。
本文を読んでも内容がよくわからなかったときのためのもの。
本文の最初の段落と最後の段落で勝負を賭ける。
本文の具体例を変えずにそのまま書いちゃう。具体例がなければ、あきらめて書かない。（2点の減点）
◎作成例 その４
１ 本文の最後の段落から五行程度をまるまる抜き出して、「と私も思う。」とつなげる。
２ 「筆者の意見に私も賛成だ。」とつなげる。
本文を読んでも内容がよくわからなかったときのためのもの。
本文の最後の段落で勝負を賭ける。５行ごっそり抜き出すので、作業はかなりラク。手数と効率の点からいうと、この方法がいちばんいい。
もし具体例が見つかれば、書く。しかし基本的には具体例はあきらめて書かない。（2点の減点）
◎作成例 その５（これは平成１８年度にしか通用しないかもしれない）
１ 本文の中で、問題用に傍線がひいてある文をつなげて、「と私も思う」「と思う」とつなげる。
２ １を繰り返し、最後は、「という筆者の意見に私も賛成だ」でしめる。
本文を読んでも内容がよくわからなくて、しかも基本の１～４が使えないときのためのもの。
これはかなりの裏技であり、最終手段。でも平成１８年度はこれで８点は取れた。
作文の苦手な生徒は、１と２でダメだと思ったら、３と４の方法で勝負しても良い。
ここ１０年の都立入試では、３４５のどれかの方法で、６点から１０点の作文が書けた。
へたにがんばるより、そのほうが効率よく得点できる。
都立入試の作文は、
「すばらしい文章を書くこと」や「独創性のある文章を書くこと」が目的ではない。
ただ単に、「原稿用紙のルールが守れているか」「主語、述語が合っているか」「理由がちゃんと書けているか」といったものを見るだけだ。
こんなもん、読むほうもたいして時間書けて読まないんだから、書く方も時間かけないで、テキトーでいいんである。
「なんだこのバカみたいな方法は」という感想を持つ方もいると思いますが、これでいいんです。
なぜなら、作文なんかに点数つけられるわけないし、それが不可能だとわかって作文書かせてくるんですから。
こっちも、テキトーに対処しとけばいい。
作文なんかは５分でかたずけちゃって、他の問題にもっと時間をかけるべきです。
「とりあえず、書くだけ書いた」
それで充分なのです。
作文を書いても、それを直してもらわないでは効果がありません。
もし身近に作文の指導をしてくれる人がいないのなら、メールでもコメント欄でも、作文を見せてください。
添削・直しを入れて採点します。
トライ＆エラーが、レベルアップへの近道です。
まずはやってみてください。
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