日本の教育を考える

 高学年で、『証』の学習をした時の事です。

私は、A さんのため、商人になります。
そして、無実を証明します。

という２文を作った子がいました。

この子に聞いてみると、
「しょうにん」は、商売の『商人』ではなくて、
裁判などで、証言する『証人』なのですね。

そのことは、
「そして、無実を証明します。」とあるので、分かりますね。

このように、
２文で、その漢字を使うと

その漢字語（熟語）の意味（概念）を

どのように身に付けていたかが分かります。

そいう意味からも、文作りは、２文を導入したいと考えます。

ただし、１年生では無理ですね。

２年生頃からでしょうね。

この記事に対するコメントなどお寄せください。

（ただ、僕の返信は、時間などの都合上、できません。）

また、下のマークのクリックして応援して下さるとありがたいです。

人気blogランキングへ

下記の本は、 漢字教育のあるべき姿と実践 を載せています。
「１セット５過程 」について触れ、 文作りの実践 も載せています。

元・Ａ教科書編集部長・現場教師・研究者が作ったものです。

Ａ教科書編集部長さんは、長年、国語教科書の編集にあたっていて、

漢字指導のあるべき姿を追及していました。

その中で、僕らの考えに共鳴して下さいました 。

＊　こちらは、１字･１字の指導の練習帖です。
１セット５過程 に 基づいた展開になっています。
１～６年生 まで揃っています

下記は、僕らの研究会員が、まとめたもので、

上記のことが具体的に記述されています

（１年～６年・ルック刊）