2009年03月13日
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去年の４月から１年間、近所の人に頼まれて、小学４年生の女の子の英語を見てあげていました。
もう何年も前から、会うたびに「うちの子の英語、見てよ～」と頼まれていたのですが、sioの妊娠、出産があったので、そのたびに断っていました。
が、sioも大きくなってきたので、週１回だけ見てあげることにしました。
彼女は、小４になるまでまったく英語に触れていなかった（に等しい）ので、アルファベットも読めないし、英語の単語もほとんど知らない状態からのスタートでした。
「私の好きなようにやっていい」と言われたので、教材は、児童英語研究所のものを使うことにして、「トーキングトレーナー・スターターセット」を買ってもらいました。
そして、アルファベットも文法も読み方も個々の発音も何も教えず（30分のレッスンでは、教えようと思っても無理でした）、とにかく手引書どおりの使い方を宿題として出し、進み具合をチェックする、というのが基本的なやり方でした。
スタートした頃は、英語は読めないし、勿論意味も分からないので、まったく音だけで会話を再現せねばならず、ものすごく苦戦しました。
（１年たった今でも、はっきり「読める」ようにはなっていません）
最初は、２週間で終わらせるべき１レッスンを４週間かけてやったりしていました。
が、私が見てあげる時間は30～40分程度で、あっという間に終わってしまうし、宿題もあまりたくさんは出せないのでどうしようもなく、ただ淡々と進めていました。
夏休みに、復習として、それまでのレッスンの暗唱を宿題にしたら、レッスン１を音だけでほとんど完璧に暗唱してきました。
これには、正直言って、私も驚きました。
それから、理解や完成度を求めるよりも、どんどん先に進めよう、という気になり、「分かろうと分かるまいと、とにかく毎日、宿題をやるように」と言って、２週間経って、出来がどうであれ、次に進むようにしたら、半年ぐらい経った頃から、なんとなく「英語が読めるように」なってきて。なんとなく「単語が分かるように」なってきて、なんとなく「ドリルの問題が正解できるように」なってきました。
それで、ようやく、この教材は、
「大量の英語に触れることで、全体から（ぼんやりと）英語を理解していく」
という、（児童英語研究所ならではの）教材だったんだ、と得心しました。
その頃は、なまじ英語が少し読めるようになってきて、最初はＣＤ通りにできていた（その代わり、間違いも多かった）発音が、逆に悪くなってきて、スピードにもついていけなくなってきました。
これも何だか、英語育児の「読み始め」に通じるものがあるな～、と興味深く思いましたが、せっかく耳だけで音を再現できていたのに、これでは勿体ないと思い、
「１週目のCDの取り組みは、１回目はテキストを見ないで聞くように、２回目はテキストを見ながら聞くように」
と指示しました。
さらに、ドリルの問題形式の部分も、正解率がぐ～んとあがってきました。
本人も最近は「なんだか英語が分かるような気がする」そうです。
（傍で見ていても、そんな感じです）
小学生の耳の良さと「トーキングトレーナー」の威力を思い知った気分です。
最近は、１週ごとに目を見張るような上達ぶりで、私も毎回レッスンが楽しみでした。
来週が最後のレッスンです。
彼女の今後の課題は、「読み（書きも）」と「語彙」です。
これからの取り組み方を手紙に書いて、本人とお母さんに渡しました。
もう私が見てあげることはできませんが、このまま英語を続けて、「小４からバイリンガル」になって欲しいと思います。
もう何年も前から、会うたびに「うちの子の英語、見てよ～」と頼まれていたのですが、sioの妊娠、出産があったので、そのたびに断っていました。
が、sioも大きくなってきたので、週１回だけ見てあげることにしました。
彼女は、小４になるまでまったく英語に触れていなかった（に等しい）ので、アルファベットも読めないし、英語の単語もほとんど知らない状態からのスタートでした。
「私の好きなようにやっていい」と言われたので、教材は、児童英語研究所のものを使うことにして、「トーキングトレーナー・スターターセット」を買ってもらいました。
そして、アルファベットも文法も読み方も個々の発音も何も教えず（30分のレッスンでは、教えようと思っても無理でした）、とにかく手引書どおりの使い方を宿題として出し、進み具合をチェックする、というのが基本的なやり方でした。
スタートした頃は、英語は読めないし、勿論意味も分からないので、まったく音だけで会話を再現せねばならず、ものすごく苦戦しました。
（１年たった今でも、はっきり「読める」ようにはなっていません）
最初は、２週間で終わらせるべき１レッスンを４週間かけてやったりしていました。
が、私が見てあげる時間は30～40分程度で、あっという間に終わってしまうし、宿題もあまりたくさんは出せないのでどうしようもなく、ただ淡々と進めていました。
夏休みに、復習として、それまでのレッスンの暗唱を宿題にしたら、レッスン１を音だけでほとんど完璧に暗唱してきました。
これには、正直言って、私も驚きました。
それから、理解や完成度を求めるよりも、どんどん先に進めよう、という気になり、「分かろうと分かるまいと、とにかく毎日、宿題をやるように」と言って、２週間経って、出来がどうであれ、次に進むようにしたら、半年ぐらい経った頃から、なんとなく「英語が読めるように」なってきて。なんとなく「単語が分かるように」なってきて、なんとなく「ドリルの問題が正解できるように」なってきました。
それで、ようやく、この教材は、
「大量の英語に触れることで、全体から（ぼんやりと）英語を理解していく」
という、（児童英語研究所ならではの）教材だったんだ、と得心しました。
その頃は、なまじ英語が少し読めるようになってきて、最初はＣＤ通りにできていた（その代わり、間違いも多かった）発音が、逆に悪くなってきて、スピードにもついていけなくなってきました。
これも何だか、英語育児の「読み始め」に通じるものがあるな～、と興味深く思いましたが、せっかく耳だけで音を再現できていたのに、これでは勿体ないと思い、
「１週目のCDの取り組みは、１回目はテキストを見ないで聞くように、２回目はテキストを見ながら聞くように」
と指示しました。
さらに、ドリルの問題形式の部分も、正解率がぐ～んとあがってきました。
本人も最近は「なんだか英語が分かるような気がする」そうです。
（傍で見ていても、そんな感じです）
小学生の耳の良さと「トーキングトレーナー」の威力を思い知った気分です。
最近は、１週ごとに目を見張るような上達ぶりで、私も毎回レッスンが楽しみでした。
来週が最後のレッスンです。
彼女の今後の課題は、「読み（書きも）」と「語彙」です。
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最終更新日
2009年03月15日 02時17分22秒
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Liu2632
母の本格的（？）英語学習と２人の娘のなんちゃって英語育児の記録です。
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