2005.08.30
テーマ： ★留学生活★(633)
カテゴリ： 留学－生活編
前にブログに書いた記憶はあるのだけど、過去ログで見つからないので、同じネタで（^^）
昨日の記事で、
というようなことを書いたけど、「問題あり」の部分、教授との相性もよく考えた方がいいと思う。
相性、って言うか、教授の、自分に対する評価がどんなものか、ってことになるのかな。特に、生徒が外国人ってことに対して、どういう風に接してくれるか。
米国カリフォルニアなんかは、外国人ばっかりで、教授もかなり彼らを扱い慣れていて、私自身、それほど苦労した覚えはないんだけど、教授の中には
1. 外国人特有の悩みを一切考慮してくれない
あるいは逆に
2. 外国人（特に日本人）をステレオタイプし、それを評価に響かせる
というタイプは、やっぱりいるらしい。
1のタイプは、例えば授業についていけないって相談に行くと「君は留学生だから。他の人はちゃんとついていけるんだから、君のためだけに授業の速度を落としたり、特別扱いするわけにはいかないよ」というようなことを言う。
留学生ってマイノリティーを無視してるわけだね。アンタが好んで留学してきたんだから、オレは知らん、みたいな。
教授っていうのは、生徒にサービスするものであって、現地の学生でも授業についていくのが難しい生徒にはちゃんとアドバイスしたり、場合によっては課題量を調整してくれたりして、自分の授業から学生が最大のものを得る努力をするもの。「留学生だから」って、無視されるって事は、そういった授業に遅れた現地の学生のサポートもほとんどしない人だと見ていい。
もちろん、留学生側の質問の仕方も大事。
「留学生だから、わかりませーん」
という言い方をされると、教授だって参ってしまうわけで、それだけで特別扱いするのは、向こうとしてもやっぱり不公平ってことになる。
「課題のリーディングを毎日○時間やっているけど、どうしても追いつけない」
「リスニングが弱くて、今日の講義はこの部分が聞き取れなかった」
「ディスカッションの発言のタイミングが分からない」
といったように向こうが具体的なアドバイスを出せるような相談をしてみて、それでも相手になってくれないようだったら、教授に問題ありとみていいと思う。
タイプ2は、例えば「アジア人は発言が少ない」と最初から思い込んで、ディスカッションで無視する、とか、「留学生で英語が書けない」ってことで、無条件でペーパー評価を（内容を見ずに）落としたり、とか。偏見が頭に刷り込まれているので、発言しようとする態度を見せても気がつかなかったり、文法ミスばかりチェックして、ペーパーの主張を気にかけなかったり、なんて人も。
1と2のタイプをあわせたような教授に当たったのが、大学時代唯一連絡を取り合っていた友人M。彼女とは、高校の交換留学プログラムで知り合って、その後テキサスの大学で建築を専攻していたのだけど、設計のプロジェクトで、どうしても教授を納得させる作品ができなかった。
理由は、彼女の設計が「日本独特のものだから」
どんなものを作って持っていっても、「これは西洋では通用しないよ」といったことを言われたそう。自分では、日本様式を入れてる訳でもなんでもなく、授業の内容や教授の批評を聞いて一生懸命それに見合うものを作っているのに、「日本人だから、君には西洋の建築は理解できない」の一点張りだったそう。
（わたしゃ、彼女の作品を見たわけでもないし、建築のことはさっぱり分からないので実際そうだったのかは分からないけど）
結局、Mは、そのクラスをどうしてもパスできず、3年終わりになって専攻をCivil Engineeringに変更した。もっと理解のある教授だったらそんな必要もなかったのかもしれないけど、「あの教授のクラス、必修だからねー」ということで。（実際、セオリーなんかはかなりいい成績を取っていたみたい）
留学生っていうのは、「本来現地の生徒が学ぶべき場所で、学ばせてもらっている（特に州立大学なんか、税金払っている親は自分の子供が落ちて州･国外から学生が入ってくるのを面白く思ってないみたい）」んだけど、その反面、その学校に外からの文化や価値観を持ち込んで、質を上げる役割も果たしている。英語力や、文化の相違のために、不要な差別を受けるいわれはない。自分の実力のなさを嘆くばかりじゃなく、もっと客観的に状況を見て、教える側の評価もきちんとできるようにならないと損することになるよ。
（…といっても、自分の実力を向上する努力も、もちろん伴っての話。できないことは、やっぱり威張れるものじゃないですね（^^; ）
というわけで。いい教授を選ぶ目も養っておきましょう。
昨日の記事で、
というようなことを書いたけど、「問題あり」の部分、教授との相性もよく考えた方がいいと思う。
相性、って言うか、教授の、自分に対する評価がどんなものか、ってことになるのかな。特に、生徒が外国人ってことに対して、どういう風に接してくれるか。
米国カリフォルニアなんかは、外国人ばっかりで、教授もかなり彼らを扱い慣れていて、私自身、それほど苦労した覚えはないんだけど、教授の中には
1. 外国人特有の悩みを一切考慮してくれない
あるいは逆に
2. 外国人（特に日本人）をステレオタイプし、それを評価に響かせる
というタイプは、やっぱりいるらしい。
1のタイプは、例えば授業についていけないって相談に行くと「君は留学生だから。他の人はちゃんとついていけるんだから、君のためだけに授業の速度を落としたり、特別扱いするわけにはいかないよ」というようなことを言う。
留学生ってマイノリティーを無視してるわけだね。アンタが好んで留学してきたんだから、オレは知らん、みたいな。
教授っていうのは、生徒にサービスするものであって、現地の学生でも授業についていくのが難しい生徒にはちゃんとアドバイスしたり、場合によっては課題量を調整してくれたりして、自分の授業から学生が最大のものを得る努力をするもの。「留学生だから」って、無視されるって事は、そういった授業に遅れた現地の学生のサポートもほとんどしない人だと見ていい。
もちろん、留学生側の質問の仕方も大事。
「留学生だから、わかりませーん」
という言い方をされると、教授だって参ってしまうわけで、それだけで特別扱いするのは、向こうとしてもやっぱり不公平ってことになる。
「課題のリーディングを毎日○時間やっているけど、どうしても追いつけない」
「リスニングが弱くて、今日の講義はこの部分が聞き取れなかった」
「ディスカッションの発言のタイミングが分からない」
といったように向こうが具体的なアドバイスを出せるような相談をしてみて、それでも相手になってくれないようだったら、教授に問題ありとみていいと思う。
タイプ2は、例えば「アジア人は発言が少ない」と最初から思い込んで、ディスカッションで無視する、とか、「留学生で英語が書けない」ってことで、無条件でペーパー評価を（内容を見ずに）落としたり、とか。偏見が頭に刷り込まれているので、発言しようとする態度を見せても気がつかなかったり、文法ミスばかりチェックして、ペーパーの主張を気にかけなかったり、なんて人も。
1と2のタイプをあわせたような教授に当たったのが、大学時代唯一連絡を取り合っていた友人M。彼女とは、高校の交換留学プログラムで知り合って、その後テキサスの大学で建築を専攻していたのだけど、設計のプロジェクトで、どうしても教授を納得させる作品ができなかった。
理由は、彼女の設計が「日本独特のものだから」
どんなものを作って持っていっても、「これは西洋では通用しないよ」といったことを言われたそう。自分では、日本様式を入れてる訳でもなんでもなく、授業の内容や教授の批評を聞いて一生懸命それに見合うものを作っているのに、「日本人だから、君には西洋の建築は理解できない」の一点張りだったそう。
（わたしゃ、彼女の作品を見たわけでもないし、建築のことはさっぱり分からないので実際そうだったのかは分からないけど）
結局、Mは、そのクラスをどうしてもパスできず、3年終わりになって専攻をCivil Engineeringに変更した。もっと理解のある教授だったらそんな必要もなかったのかもしれないけど、「あの教授のクラス、必修だからねー」ということで。（実際、セオリーなんかはかなりいい成績を取っていたみたい）
留学生っていうのは、「本来現地の生徒が学ぶべき場所で、学ばせてもらっている（特に州立大学なんか、税金払っている親は自分の子供が落ちて州･国外から学生が入ってくるのを面白く思ってないみたい）」んだけど、その反面、その学校に外からの文化や価値観を持ち込んで、質を上げる役割も果たしている。英語力や、文化の相違のために、不要な差別を受けるいわれはない。自分の実力のなさを嘆くばかりじゃなく、もっと客観的に状況を見て、教える側の評価もきちんとできるようにならないと損することになるよ。
（…といっても、自分の実力を向上する努力も、もちろん伴っての話。できないことは、やっぱり威張れるものじゃないですね（^^; ）
というわけで。いい教授を選ぶ目も養っておきましょう。
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