シナプス国語作文研究所

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2006.06.30

ささきまりの読解メソッド[4]　改訂版

テーマ：中学受験のお母さん集まれ(6897)

カテゴリ：読解問題のテクニック

プレ読解メソッド[3]　教材の選び方

これから読解の訓練をはじめよう、というとき、設問を解くためのテクニックと、課題文を読みこなす技術は、完全に切り離して教えなければならない。そのため、絶対に子どもの現状の能力に不釣合いな課題文を与えてはならない 。「文章はやさしめ、設問は難しめ」 というのが私のセオリーである。
よく中学受験に見受けられる、「何が何でも予習シリーズのカリキュラムに乗っかって勉強しなければ」「こんな問題をいつまでもやっていてはだめだ。もっと難関校の問題を解かなければ」というような学習方法は百害あって一利なしである。
そういう「ガチンコ系」の勉強の仕方で、たとえ一瞬能力がついたように見えても、それはかりそめのものだ。特に、国語を苦手にしている小学生が、最初の段階で、丁寧に読むスキルを見につける前に、文脈から内容を類推したり、自身が持っている常識を活用したり、内容を要約するワザに頼りすぎることは大変危険であると私は考えている。いつか更に難しい文章を読まなければならなくなった場合、かならずガタが来るからだ。

それでは、子どもにあった教材を選ぶための簡単なレベルチェックの方法を最後に。

・説明文・論説文の課題文を音読させてみる。

・設問をやらせてみる。
　正答率が60パーセントを下回る場合（語句、漢字の問題は除く）は要注意。また、記述式の問題が解けない場合は要注意。
・小説のみ正答率が低い場合は、現行の教材を利用する。
・教材のレベルの落とし方は2通り。教材の学年を落とすか、教材自体を変更するかである。基本的な考え方としては、
　中学受験用の教材を使用している場合は、学年を一段階落とす。
　一般の教材を使用している場合は、難度の高い教材を選び、学年を一段階落とす。
基本的に、難度が高い教材ほど、設問の質は高い。そのため、教材のレベルを落とすよりは、学年を下げるほうが、「問題の解き方」が身につく場合が多い。

読解問題集の選び方については、お悩みの方も多いかと想像する。もしご不安なことがありましたら、ご相談はお気軽に。

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