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2018.10.17

読み書き障害についての福井県の冊子（無料閲覧可）がすごすぎる！

テーマ：特別支援教育について(354)

カテゴリ：特別支援教育

ずっと気になっていた 運転免許を取るときの合理的配慮 について、福井県の特別支援教育センターの冊子に記述がありました。

福井県運転者教育センターの学科試験問題用紙には、すべての漢字にルビがふってあるそうです。
また、問題集のマルチメディアデイジー図書も提供されているのだとか。

こういう「かゆい所に手が届く」情報がスッキリとまとめられている福井県の冊子、ネットで無料公開されているのがすごい！
特別支援教育関係者全員に読んでほしい情報が満載です。

『「読み」や「書き」に困難さがある児童生徒に対するアセスメント・指導・支援パッケージ』
（福井県特別支援教育センター、Ｈ30.8-）

内容は本当に充実していて、目次を読んでいただければ、その充実具合がわかると思います。

以下、目次です。

個人的に目立たせたい項目を、太くしたり、でっかくしたりしています。

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基本的知識

合理的配慮について

第1部年齢段階別の指導・支援編

読み書きに困難さがある子どもの育ちと指導・支援の全体像

１小学１～２年生に対する支援

（１）概説

（２） 通常学級の全員を対象としたアセスメントと指導
　　① 多層指導モデル MIM を活用した特殊音節の指導
　　② Ｔ式ひらがな音読支援（旧鳥取大学方式）

（３）個別指導場面や家庭で活用できる教材や指導法
　　① ひらがなの基礎的な指導：「キーワード法」を活用した指導
　　② ひらがなの基礎的な指導：「 50 音表」を活用したひらがな指導（聴覚法）
　　③ ひらがなの基礎的な指導：「 50 音表」を手掛かりにした書字指導
　　④ ひらがな，カタカナの指導に使えるアプリ紹介
　　⑤ 漢字の指導に使えるアプリ紹介
　　⑥ 小学校の国語教科書（光村図書）に準拠したアプリ紹介
　　⑦ アプリ等を探す際に参考となる web サイト紹介
　　⑧ スマイル式プレ漢字プリント （小１～小６）
　　⑨「ミチムラ式漢字カード」による漢字指導（小１～中３）

【コラム】読み書きの困難さが著しい子どもへの支援

（４） 補助代替手段 の活用
　　① デジタル化された教科書（ マルチメディアデイジー教科書 ）の活用
　　②「魔法の定規（リーディングルーラー）」の活用
　　③ 「わくわく算数教科書ノート（啓林館）」の活用

（５）事例紹介
　　① 読み書きの指導と課題量の軽減

２  小学３～６年生に対する支援

（１）概説

（２）個別指導場面や家庭で活用できる教材や指導法
　　① スマイル式プレ漢字プリント（小１～小６）
　　② 「ミチムラ式漢字カード」による漢字指導（小１～中３）
　　【コラム】 漢字はどこまで厳密に採点すればいいの？
　　③ ローマ字の指導に使えるアプリ等

（３） 補助代替手段の活用，合理的配慮の検討
　　① 学習者用デジタル教科書 （光村図書出版：国語）の活用
　　② 読みの困難さへの対応：iPadの「 音声読み上げ機能 」の活用
　　③ 書字の困難さへの対応：iPadの「フリック入力」の活用
　　④ 書字の困難さへの対応：デジタルメモ「ポメラ」の活用
　　⑤ 総ルビ問題 の活用
　　⑥ デジタル化された教科書（マルチメディアデイジー教科書）の活用
　　⑦ わいわい文庫（マルチメディアデイジー図書）の活用

（４）事例紹介
　　① 読み書きの困難さに対して配慮を行った事例（小３）
　　② 漢字学習における配慮例（小４）
　　③ 授業やテスト場面での配慮例（小４）
　　④ 中学校に合理的配慮を引き継いだ事例（小６～中１）
　　【コラム】通常学級の担任の視点から
　　【コラム】学習面以外の苦手さも併存するケースについて

（５） 他の児童・生徒に対する理解・啓発 について
　　① 障害理解授業 の実践
　　② iPad を教室で使用する前の理解授業

３ 中学生・高校生に対する支援

（１）概説

（２）個別指導場面や家庭で活用できる教材や指導法
　　① 学習者用デジタル教科書（光村図書出版：国語）の活用
　　② anki Pocket（東京書籍）の活用

（３） 補助代替手段の活用
　　① デジタル化された教科書（マルチメディアデイジー教科書）の活用
　　② デジタル化された教科書（AccessReading）の活用
　　③ 読みの困難さへの対応：タブレット端末の音声読み上げ機能の活用
　　④ 読みの困難さへの対応：iPadアプリ「タッチ＆リード」の活用
　　⑤ 書字の困難さへの対応

（４）事例紹介
　　① テストにおける時間延長 の取組（小学校，中学校）
　　② 事故の後遺症による書字困難への配慮の取組（中学校）
　　③ 英語の単語テストでの配慮の取組（中学校）
　　④ テスト問題へのルビ振り，代読等の取組 （中学校～高等学校）

（５） 合理的配慮
・ 代読（読み上げ） の実施方法
・ 大学入試センター試験 で配慮を受けるには？

【コラム】教育以外の場面で合理的配慮は受けられるの？
　　　　（ 自動車運転免許取得の際や資格試験等の受験の際に ）

【インタビュー】高校生にインタビューしました

第2部アセスメントの紹介

１ 集団実施に適する簡易なアセスメント
　・MIM-PM，Ｔ式ひらがな音読支援の簡易アセスメント
　・スマイル・プラネット版読み書きスキル簡易アセスメント

２基本のアセスメント
　・全般的な知的能力の発達を測定する検査田中ビネー知能検査Ⅴ
　・ＷＩＳＣ－Ⅳ
　・Ｋ－ＡＢＣⅡ
　・実践ガイドライン
　・ＳＴＲＡＷ－Ｒ（改訂版）
　・ＵＲＡＷＳＳ－Ⅱ

３より詳細なアセスメント
　・ＵＲＡＷＳＳ－Ｅｎｇｌｉｓｈ
　・ＣＡＲＤ（包括的領域別読み能力検査）
　・『見る力』を育てるビジョン・アセスメント「ＷＡＶＥＳ」

参考図書
巻末資料
Ｔ式ひらがな音読支援の１年生向け簡易アセスメント問題用紙，記録用紙一式）
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最新情報が整理されているので、10月13日にご紹介した 『読み書き障害のある子どもへのサポートQ&A』 と一緒に読めば、完璧ですね。

具体例が山ほど紹介されていますので、気になったものは自分でも調べたり、買ったりしています。
ネットで無料で利用できるスマイルプラネットのプリントなどは、この冊子の情報から知りました。
「魔法の定規（リーディングルーラー）」も、ネットで注文して、買いました。

この冊子の総ページ数は172ページ。
かなりのページ数になります。
目次を参考に、まずは興味があるところだけ、分割ダウンロードで読んでみても、いいと思います。ＰＤＦファイルです。

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