発達障がいな息子たちとの日常

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2007.03.13

叩いて叱るは３歳まで

(6)

カテゴリ：子供たちのハナシ

今日はスクールカウンセラーの先生との

先日の校長室での会談もあったので
聞きたいことも言いたいこともあったので
ちょうどよいタイミングでした。
（ただ連絡が直前だったのが不満でしたけど）

「misaくんの様子はどうですか？」

「私としては少しだけですが良い方へ
変化があると思っていたんですが…」
と言ってから、
連絡ノートをこちらから止めたことや、校長室での話をしました。

「そんなおえらい先生も含めた３対１はキツいわよね」と同情してくれてから
ノートについては初めは驚いた様子でしたが、
事情を話すとニコッと笑って
「お若い先生でしたもんね、いっぱいいっぱいになっちゃったのね。そりゃ止めて正解だったわよ」。
ただ、止めてしまってから学校での様子が分からないので心配だと言うと、

「misaくんに聞きましょう。

その時の先生の対応や言葉、お友達とのやり取りでmisaくんが不満に思っていることを言ったら、misaくんの前で紙に書いてください。
そして『ママもよく知りたいから、先生に電話して聞いてみるね』と言ってみて。
ウソついてたら驚くでしょうし、本当なら喜ぶでしょう。
その日のよかったことも一緒に書いてね。
それをしばらく続けたら、そのうちに今度は『ママは今手が離せないから』と上手に言って、misaくん本人に書かせるようにしていってね。

逆にいいことは、書き留めておけば読み戻すことができて、読むたびによい自分がイメージできるんですよ」

なるほど、確かに私もこのブログのおかげで
とても救われていますから

だけど今のmisaに『書く』という行為はものすごくムリっぽいので
書かせるのは随分先のことになりそう（^_^；）

「misaくんは聞けば言いそう？」と聞かれたので
「それが、あれからちょっと意識が変わってきたようで、
『今日ケンカしちゃった』とか『暴力ふるった』とか
すまなそうに自分から言いにくるようになったんです」
「あら～すごい変化じゃないそれは大きく前進したわよ

お母さんそう報告されて叱ってない？」
「はいもちろん。先生のご指示通り、いったん受け止めてから『どうしてそうなっちゃったの』と聞いてます」
「そうそう、それでいいのよ、それだからmisaくんも話せるんだから。お母さん上手上手前回は２月２０日でしょう？こんな短期間でこんな風に前進するなんて、よっぽどお母さん頑張ってるわね

」

ほ、ほめられた・・・

しかも前進してると認めてもらえた・・・

「でも叱らないことでお母さんストレス感じてない？」
「それが、初めは意識して叱らないようにしていたんですけど、この頃はそれがフツウになってきて、逆に以前よりラクになったんです」
「わ～それはよかった

お母さんのそういう変化もmisaくんはちゃんと感じ取ってるのよ。お母さん大好きな子だから。いいよいいよ、この調子」

なんだか雲の上に乗ったような気持ちでした

それから、
前回の話で分かった、misaの赤ちゃん返りの状況が
校長先生たちに伝わっていなかったと言いましたが
それにはあまり返答がなく
「じゃあきちんとお話できたんですね？分かってもらえました？」と聞き返されたので、
misaは授業中でも折り紙やお絵かきでも何でもいいと言われたことを話しました。
そして、
教務主任の
「今までは教室から外へ出ると追いかけてたんだけど、追いかけてるとすっごく嬉しそうにキャッキャ言って逃げるんです。でも外へはいかないんですよ。それが分かったから追いかけるのやめたんですよ。そしたらね、自分から戻ってくるんです。単純に、追いかけてほしかっただけなのね。」
という話も伝えました。

すると、

「あ、戻ってくるようになったんだ

それはスゴイ
戻ってくるってことは心が安定してきた証拠よ
確かに追いかけられると嬉しいんだけど、たぶん今までは追いかけるのを止めれば『追いかけてこないなら好きなことしよ～』ってずっと教室に戻らなかったでしょう。それが、追いかけられなくて寂しくなって自分から戻ってくるというのは、ものすごい変化なのよう～ん、いいじゃない」

え～そうなんだ～
またまた気分が上昇

でも、

「『折り紙でも何でもいい』なんてことはダメ授業は授業です」
「あのでも…校長先生もいいと…」
「それは先生方がその方がラクだからでしょ。折り紙やってれば静かなんだから。でもそれはmisaくんのためにはならないよね」
「はぁ…でも私もそれでみんなに迷惑かけないのならって思っちゃったので…」
「みんなに迷惑かけないことよりも、misaくん本人の学力の方が大切じゃない？」
「え・・・いやぁワタシ的には、勉強はできなくてもいいから、とにかく他人に迷惑はかけないでほしいと・・・」
「じゃあ６年生になってもずっと折り紙でもいい？」
「いやそれは・・・」
「考えてみて。お母さんたちはとりあえず３年生のうちは、と思ってても、misaくんは言葉の通りに素直に受け止める子でしょ？お母さんも先生も折り紙でいいって言ったんだ、ってずっとやってますよ。４年生になればなったで、いくら幼児と言っても少しは成長がほしいじゃない？ちゃんと導いてあげないと、いつまでも幼児のままですよ」
「はい・・・」
「こう言ってください。『授業はちゃんと受けようね。でも疲れちゃった時は仕方ないから少しだけお絵かきか折り紙やってもいいよ。休憩したらまた授業は受けようね』あくまでも折り紙やお絵かきは、がんばった後のごほうびです」

ところで、

と先生は問題を変えて、
「お父さんはどうです？misaくんとの関わりは何か変わりました？」
「え～と（^_^；）
あまり家にはいない人物なので、関わり、と言っても難しいですが、
misaの話は全部伝えているので一緒に悩んだりはしています。
父親の存在や役割が大きいということも話したので色々と考えてはいるようですが
まだ先日も『いっそオレがガツンとやった方がいいんじゃないか』なんて言って…
主人は『叱る＝叩く』なので、絶対にやめてね、と止めたんです」
「叩くのはダメ、絶対にダメ。あのね、お父さんに伝えてください。

叩いて叱るのは３歳まで

言葉ではなかなか分からない年齢だから、痛さで教えるというだけ。
４歳以上は言葉で分かります。

１０歳を超えてから叩かれると、恨みが残る

もしも叩くのなら、

首から上は絶対に叩いてはダメ

首から上はその人そのものなので
そこを叩くということは、

その人の人格すべてを否定することになる

手が悪いことしたのなら、その手だけが悪い、と手を叩く。
誰かを蹴っ飛ばす足は、その足が悪い、と足を叩く。

あなたが悪いのではなく、あなたの言うことを聞かない手や足が悪い

手がいけない、足がいけない、と言われた方が、何が悪い行為なのかがハッキリしてくるのよ。
お父さんは優しくなったんだから、もう叩くのはやめましょう。
でもこれから一度か二度は、人間としてどうしても許せないこともあるでしょうから、
そういう時のために、お父さんの一発はとっておいてね。
『あんなに優しいお父さんが殴るなんて、よっぽど悪いことしちゃったんだな』って本人にも分かるでしょう」

なるほど～

・・・って、
そう言われたら、私の今までの叱り方って、
misaの全てを否定する、最低な叱り方…

怖かっただろうなぁ・・・

「misaくんお父さんは好きなんでしょ？」
「そうみたいです、今は。昔は怖いだけの存在だったと思いますけど、この頃は自分からよく父親の話題を出すし、弟が父親を悪く言ったりすると必ずかばうんです」
「うわ～理想的じゃないと～ってもいい感じすべてがよい方向に変わってきてるじゃない、よかったよかった

」

なんだかこの先生にこう言われると
本当に安心できるのです。
とっても癒やされました。

そして
４年生に向けての準備として
発達テスト（？）を受けることになりました。
専門の心理士さんが行うもので、
会話やゲームなどから、その子の苦手なことや得意なことを分析するそうです。
それがハッキリとデータになれば
４年生での担任にも、指導や対応を考慮してもらえるから、ということで。

いつまでも幼児ではいけない。

そうなんですよね。
今のmisaはものすごく可愛いけど、
年相応ではないのだから・・・

今日も、
実りの多いカウンセリングでした。

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