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#たか#
子育てや教育に関して書いていきたいと思います。イメージしたことは必ず叶う！人生思うように実現していきたい、そう考えています。
2007年01月24日
テーマ： 小学生の勉強(1382)
カテゴリ： 学研
私の教室では毎週が漢字のテスト。
それはよしとして・・・。
１００点を取れるまで同じプリントを何度もさせているのだが・・・
なかなかそれでも何度も点数を取れない子がいるのは確か。
そういう生徒に限って漢字だけを覚えようとする。
私が思うには漢字にはすべて作られる際に意味があると思う。
その意味を考えるためには前後の読みが必ず必要だと。
前後の読みを読みながら漢字を書いている生徒は一度間違えた
間違えたところに対して私がインパクトを与えるのだ。
インパクトを与えると記憶として残ってしまう。
次のときに、ほら、あの時先生はなんていったっけ？と
生徒が記憶を引き出すという作業をする。
これも一つの記憶を引き出すトレーニングに違いないと
私は思っている。
何度も間違うのは男の子に多い。
それは面倒くさがるからだ。
なるべく工夫を凝らして漢字が得意！！という生徒を増やしていきたい。
今度学研の中で共通テストというものがある。
それにはかなりみんな関心を寄せているみたいで、
２月で１周年。
２月に行った共通テストがまたできるとは・・・なんて・・・
共通テスト、みんなわかってくれてたらいいな～
それはよしとして・・・。
１００点を取れるまで同じプリントを何度もさせているのだが・・・
なかなかそれでも何度も点数を取れない子がいるのは確か。
そういう生徒に限って漢字だけを覚えようとする。
私が思うには漢字にはすべて作られる際に意味があると思う。
その意味を考えるためには前後の読みが必ず必要だと。
前後の読みを読みながら漢字を書いている生徒は一度間違えた
間違えたところに対して私がインパクトを与えるのだ。
インパクトを与えると記憶として残ってしまう。
次のときに、ほら、あの時先生はなんていったっけ？と
生徒が記憶を引き出すという作業をする。
これも一つの記憶を引き出すトレーニングに違いないと
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