PR
Keyword Search
▼キーワード検索
再生核研究所
再生核研究所声明
Calendar
Comments
Freepage List
2009.02.05
カテゴリ： カテゴリ未分類
研究科長選挙について：
多くの大学では 研究科長と評議員は一人ずつで、研究科長と評議員の任期がそれぞれ2年ずつで、組織の代表者の連続性を保つ為 任期をずらしていると思います。
そこで、一般的な問題 を広く提起したいと思います。 研究科長選挙のとき、現評議員を科長に推薦したり、現評議員が研究科長になることができるでしょうか。 そうすべきでしょうか。
私はそうすべきではないと考えます。 もしそれを実現すると、評議員選挙を研究科長選挙の後に、直ぐに行い、その評議員は残余期間の1年足らずの変則の評議員を また、いろいろな手順を経て選出することになると思います。しかも年度末の忙しい時期に 大きな業務と手順と時間、経費をかけることになるからです。 任期を全うしないで、中途で、自分達の都合で、の感じにもなり、世の秩序に反してはいないでしょうか。 世の問題は 次の 公正の原則 で解決できると考えていますが、少し一般論として、考えたいと思います。 また広く意見を求めたいと思います：
第１章 再生核研究所声明について
1.1 再生核研究所声明 1 (2007/1/27)： 美しい社会はどうしたら、できるか、
>>
>> 最近の世相として、不景気・政界・財界・官界・大学の不振、教育の混迷、さらにニューヨークのテロ事件、アフガン紛争、パレスチナ問題と心痛めることが多いことです．どうしたら美しい社会を築けるでしょうか。
>> 一年半も前に纏めた次の手記はそれらのすべての解決の基礎になると思いますが、如何でしょうか。
>> 平成１２年９月２１日早朝、公正とは何かについて次のような考えがひらめいて目を覚ました。
>> １） 法律、規則、慣習、約束に合っているか。
>>
>> ２） 逆の立場に立ってみてそれは受け入れられるか。
>>
>> ３） それはみんなに受け入れられるか。
>>
>> ４） それは安定的に実現可能か。
>>
>> これらの「公正の判定条件」の視点から一つの行為を確認して諒となれば、それは公正といえる。
>> 現在、社会の規範が混乱し、不透明になっているように思うが、公正の原則を確認して、行動していけば ―― これは容易なことではないが ―― 世の中ははるかに明るくなり、多くの混乱は少なくなると思いますが如何でしょうか。
>>
>> また、こういうことを考える教育は、人間関係や社会生活の基本的な在り方を明らかにし、環境の保全などにも貢献すると思います。
>>
>> 特に少年期の教育にあっては哲学（ものごとの本質と人生、世界を考えること）、道徳、芸術、体育などを中心とする人間を育てる教育に改めるべきではないでしょうか。国や隣人を愛せるようになる教育、多様性を重視し、個性や隠れた才能を伸ばし、友情を育み、人々が助け合うようになるような教育が望まれます。（再生核の理論入門、斎藤三郎著 牧野書店 2002年10月出版 あとがきから抜粋） 以 上
>> http://ameblo.jp/syoshinoris/
>> http://blogs.yahoo.co.jp/kbdmm360
>> http://plaza.rakuten.co.jp/reproducingkerne/
多くの大学では 研究科長と評議員は一人ずつで、研究科長と評議員の任期がそれぞれ2年ずつで、組織の代表者の連続性を保つ為 任期をずらしていると思います。
そこで、一般的な問題 を広く提起したいと思います。 研究科長選挙のとき、現評議員を科長に推薦したり、現評議員が研究科長になることができるでしょうか。 そうすべきでしょうか。
私はそうすべきではないと考えます。 もしそれを実現すると、評議員選挙を研究科長選挙の後に、直ぐに行い、その評議員は残余期間の1年足らずの変則の評議員を また、いろいろな手順を経て選出することになると思います。しかも年度末の忙しい時期に 大きな業務と手順と時間、経費をかけることになるからです。 任期を全うしないで、中途で、自分達の都合で、の感じにもなり、世の秩序に反してはいないでしょうか。 世の問題は 次の 公正の原則 で解決できると考えていますが、少し一般論として、考えたいと思います。 また広く意見を求めたいと思います：
第１章 再生核研究所声明について
1.1 再生核研究所声明 1 (2007/1/27)： 美しい社会はどうしたら、できるか、
>>
>> 最近の世相として、不景気・政界・財界・官界・大学の不振、教育の混迷、さらにニューヨークのテロ事件、アフガン紛争、パレスチナ問題と心痛めることが多いことです．どうしたら美しい社会を築けるでしょうか。
>> 一年半も前に纏めた次の手記はそれらのすべての解決の基礎になると思いますが、如何でしょうか。
>> 平成１２年９月２１日早朝、公正とは何かについて次のような考えがひらめいて目を覚ました。
>> １） 法律、規則、慣習、約束に合っているか。
>>
>> ２） 逆の立場に立ってみてそれは受け入れられるか。
>>
>> ３） それはみんなに受け入れられるか。
>>
>> ４） それは安定的に実現可能か。
>>
>> これらの「公正の判定条件」の視点から一つの行為を確認して諒となれば、それは公正といえる。
>> 現在、社会の規範が混乱し、不透明になっているように思うが、公正の原則を確認して、行動していけば ―― これは容易なことではないが ―― 世の中ははるかに明るくなり、多くの混乱は少なくなると思いますが如何でしょうか。
>>
>> また、こういうことを考える教育は、人間関係や社会生活の基本的な在り方を明らかにし、環境の保全などにも貢献すると思います。
>>
>> 特に少年期の教育にあっては哲学（ものごとの本質と人生、世界を考えること）、道徳、芸術、体育などを中心とする人間を育てる教育に改めるべきではないでしょうか。国や隣人を愛せるようになる教育、多様性を重視し、個性や隠れた才能を伸ばし、友情を育み、人々が助け合うようになるような教育が望まれます。（再生核の理論入門、斎藤三郎著 牧野書店 2002年10月出版 あとがきから抜粋） 以 上
>> http://ameblo.jp/syoshinoris/
>> http://blogs.yahoo.co.jp/kbdmm360
>> http://plaza.rakuten.co.jp/reproducingkerne/
お気に入りの記事を「いいね！」で応援しよう
Last updated
2009.02.05 13:43:07
【毎日開催】
15記事にいいね！で1ポイント
© Rakuten Group, Inc.
