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■出前授業・講座・講演会
出前授業の感想をいただきました。
箕面エコロハス学習会
■省エネ自然派家屋はこうしてできました
原田誉一のイチオシ
環境エネルギー講師陣
漫才授業
６年１組ＥＣＯ漫才
リヤカーマン永瀬忠志さんの特別授業
一点突破の授業づくり講座
書評『３分間でつくる授業モード』
本校の環境行動計画
一点突破の授業づくり講座 ２００８
第３回 一点突破の授業づくり講座
第４回 一点突破の授業づくり講座
松本英揮さん箕面講演会
松本英揮さん箕面講演会2014
第６回 一点突破の授業づくり講座
第6回一点突破
第７回一点突破の授業づくり講座
第８回一点突破の授業づくり講座
第９回一点突破の授業づくり講座
椎名誠さん箕面講演会
2005.07.16
カテゴリ： 教育
大阪教育サークル「はやし」の例会は「街山荘」で第３土曜に行われる。
本日の報告を模擬授業的に行う。
「プラスチックについて知っていることを３つ書きなさい」
私の発問に児童役の先生たちが応えそれぞれ書く。
全員書けたところで発表してもらう。
「軽い」
「便利」
「石油でできている」
「土に埋めても分解されない」
「分別して再利用されている」などなど
全員の意見が出尽くしたところで次の発問。
「プラスチックは「いい」か「わるい」か。
どちらかといえば、あなたはどちらですか」
「いい」３人。「わるい」１人。
それぞれに理由を言ってもらい話し合う。
その中で私は２つの意見を紹介する。
「わるい」と考えている環境ＮＰＯ代表の意見。
「いい」と考えているある科学者の意見。
そして実は、プラスチックというのは…（極秘情報のため以下省略）。
最初の発問が拡散的発問、次が集中的発問。
実はこれ、荒井さんが模擬授業でよくやる手法である。
いつもは授業をする側の荒井さんだが、授業を受ける側になるのは久しぶり。
この組み立てのよさを改めて実感したようだった。
本日の報告を模擬授業的に行う。
「プラスチックについて知っていることを３つ書きなさい」
私の発問に児童役の先生たちが応えそれぞれ書く。
全員書けたところで発表してもらう。
「軽い」
「便利」
「石油でできている」
「土に埋めても分解されない」
「分別して再利用されている」などなど
全員の意見が出尽くしたところで次の発問。
「プラスチックは「いい」か「わるい」か。
どちらかといえば、あなたはどちらですか」
「いい」３人。「わるい」１人。
それぞれに理由を言ってもらい話し合う。
その中で私は２つの意見を紹介する。
「わるい」と考えている環境ＮＰＯ代表の意見。
「いい」と考えているある科学者の意見。
そして実は、プラスチックというのは…（極秘情報のため以下省略）。
最初の発問が拡散的発問、次が集中的発問。
実はこれ、荒井さんが模擬授業でよくやる手法である。
いつもは授業をする側の荒井さんだが、授業を受ける側になるのは久しぶり。
この組み立てのよさを改めて実感したようだった。
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森3087
１日１食１冊１文のエコロハス的小学校教員の電脳通信。 環境・食・教育を中心に毎日書いています。
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EDITOR NAVI Cafe Wienさん
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