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松本英揮さん箕面講演会
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第６回 一点突破の授業づくり講座
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第７回一点突破の授業づくり講座
第８回一点突破の授業づくり講座
第９回一点突破の授業づくり講座
椎名誠さん箕面講演会
2010.03.10
カテゴリ： 教育
「３学期をふりかえって」という用紙を配る。
表は自己評価。
裏は先生へのお便り。
表の自己評価に子どもたちは各教科の評定を書く。
評定は３段階。
試験の点数でいうと次のようになる。
・Ａ…よくできた（90～100）
・Ｂ…できた （70～89）
・Ｃ…もうすこし（０～69）
評価対象は次の３点。
・授業（発言・態度など）
・試験（上記の通り）
・物（帳面・提出物・作品など）
裏には私へのお便り。
子どもたちはそれぞれにいろんなことを書いていた。
自分のがんばり、私への心あたたまる言葉。
ジ～ンとくることもたびたび。
「最初、原田先生は変わった先生だと思っていましたが、
やっぱり変わった先生でした」
これには思わず声を出して笑ってしまった。
表は自己評価。
裏は先生へのお便り。
表の自己評価に子どもたちは各教科の評定を書く。
評定は３段階。
試験の点数でいうと次のようになる。
・Ａ…よくできた（90～100）
・Ｂ…できた （70～89）
・Ｃ…もうすこし（０～69）
評価対象は次の３点。
・授業（発言・態度など）
・試験（上記の通り）
・物（帳面・提出物・作品など）
裏には私へのお便り。
子どもたちはそれぞれにいろんなことを書いていた。
自分のがんばり、私への心あたたまる言葉。
ジ～ンとくることもたびたび。
「最初、原田先生は変わった先生だと思っていましたが、
やっぱり変わった先生でした」
これには思わず声を出して笑ってしまった。
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森3087
１日１食１冊１文のエコロハス的小学校教員の電脳通信。 環境・食・教育を中心に毎日書いています。
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EDITOR NAVI Cafe Wienさん
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