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2005年12月31日

先日下の娘が私の所にやってきて言うのです。

娘「パパ。ちょっとお話いいかな？」
私「いいよ。」
娘「あのね、誕生日のプレゼントを早くしてね。一輪車を買ってくれないかな？早く練習したいんだ。買ってくれるとうれしいんだけど。」

うーん、どうしようか。

一輪車を買って欲しいというのは娘の課題。しかし、お金を出すかどうかは親の課題。

だから、娘はお金を出してくれないかと、私に相談を持ちかけて、ちゃんとお願い口調を使ってお願いをしてきたのだ。

で、子どもからなにかお願いをされたとき、特に不都合がなければ聞いてあげるのがいい。もちろん、不都合を感じたときは断って良いし、断るときはあっさりと断った方が良い。

だから、上の娘が携帯を買ってと頼んできたときはあっさり断った。「悪いけどパパは必要ないと思うから、君用の携帯は買わない。」

でも今回の一輪車は好ましい。「うん、分かった。いいよ。」

うわーいと喜ぶ娘。

子どもの課題（例えば宿題）に土足で踏み込むのは過干渉で破壊的な結果を招くが、親の課題を親が主体的に決定していくのが親のリードだ。親がリードしないで子どもの意向に振り回されると飛んでもないことになるかも知れない。だいたい何のために親がいるんだか。

その一輪車が今日届いた。娘たちは数時間一輪車に乗って（まだあまり乗れないようだが）遊んでいた。

家に入ってきた娘らに「楽しかった？」と声をかけると、弾けるような笑顔で「うん。たのしかったー。」
よかった。買ってあげて。

※「課題の分離」はアドラー心理学に基づいた親子・人間関係学習プログラムSMILE の用語なんですが、「親業」にも似た概念が出てきますね。「親業」はゴードンさんが「ＳＴＥＰ」（北米アドラー心理学会公認親子・人間関係学習プログラム）をかなり真似して作ったものですから、当然ですが。

北米やヨーロッパでは「親業」はかなりマイナーです。逆にＳＴＥＰは５００万人が受講しているメジャーなプログラムです。