きょういく　ユースフル！　～　僕は触媒になりたい　～

『息子の将来、だいじょうぶ？』
（ 細川貂々、

この本の読書メモを書いていっています。
今回は、 灘・開成 に著者が突撃取材してどんな学校か聞いてきたところからです。

前回の記事は、 こちら 。

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『息子の将来、だいじょうぶ？』
その２ （p63～85まで）

<灘校の良さってなんですか？＞

・生徒がのびのびしていて　自由にやってる
・生徒が自由なのは　先生も自由だから
・先生が自由じゃない学校で
　生徒の自由はないと思うんです
（p65　回答者は、灘中学校教頭・大森秀治さん）

灘校は、僕が昔住んでいたところの近くにありました。校舎を敷地外から見たことはありますが、中でどんな教育をやっているかは、知りませんでした。特に「灘校方式」というスタンダードはなくて、先生がそれぞれのよさを出して自由にやっていると知り、「なるほど」と思うのと同時に、「すごい」と思いました。それぞれの先生が独自に自由にやれる、というのは、学校がそれぞれの先生たちを信頼している、ということでもありますね。そういう学校は素敵だなあ、と思います。
わが子を入れるには、ハードルが高すぎですが、公立でも、こういう学校は作れそうですし、同じように自由にやっているところも、たくさんありそうです。

（参考） ▼ 灘校のホームページ

西の灘に続いては、東の開成です。

< （開成学園は） どんな授業をするの？＞

・学問の本質的なことを教えます
・なぜ　そうなるの？
　→　じゃあ　こういう場合は　どうなんだろう？
・子ども扱いされて
　子どもだましで「こうなんだから　よけいなこと考えないで覚えろ」
　では生徒は反発します
・きちんと本物を与えると
　生徒に届きますし納得します
　（p78　 回答者は、開成学園教諭・葛西太郎さん ）

これまた、「なるほど」と思った教育方針です。原理原則を教えたり、本質的なことを教えたりすることで、子どもたちがそれをステップに自分たちで考え、新しい未来を作って行けるようにする、って素敵です。開成学園のこの方針は、たとえば「修学旅行の行先決め」でも、子どもたちが自分で考えるということが徹底されていたようです。「自主性」「子どもに決定権を与える」という点では、灘も開成も、共通している気がしました。

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まだまだ紹介したい内容が続きます。
が、長くなるので、また次回に！

続きは、「男の子の育て方のコツ」についての、脳科学者や「つわものママ」からの話です。



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